杨萍

【摘要】初中生的英语书面表达能力是英语综合能力的重要体现，能够比较全面反映学生对已学知识在给定的场景中的运用程度，也是考察学生完整性书面表述和逻辑性思维能力的关键。目前存在的问题进行理论分析，研究对策，提高学生的书面表达能力。

【关键词】初中英语 书面表达

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）01-0018-02

英语是当今世界上应用最为广泛的一门外语，也一直是我国基础教育中最为重要的学科，在英语教学当中包含“听、说、读、写”四大方面内容，其中“写”属于英语交流的重要方式之一，要求以文字的形式表达在纸面上，包含了对学生词汇、句子和语法的综合考察。初中生的英语书面表达能力是英语综合能力的重要体现，能够比较全面反映学生对已学知识在给定的场景中的运用程度，也是考察学生完整性书面表述和逻辑性思维能力的关键。

一、初中英语教学中学生书面表达能力现状

从目前来看，初中生在书面表达方面一直不太理想，传统的教学方法和学习途径都存在着许多问题。主要体现在：单词量储备不足，单词拼写不熟练；语法运用错误；经常以汉语语法套在英语上；英语时态经常搞混淆；文章结构凌乱，缺乏书面表达完整性等问题。

有着诸多因素造成了以上问题的出现。首先，虽然目前的英语教材近些年有了较大的改革和调整，但是调整的方向依然偏向考试，强调采分点，重成绩而轻能力，这完全背离了英语教学的初衷和理念，也并不能将英语真正的运用到实际沟通当中；其次在初中英语课堂上老师忽视了纸面表达能力，经常以教材为准，简单机械的背单词背句子，不重视传授单词短语的运用方式和运用场景，在课内也没有给出足够的练习时间，在课外作业分配上更是少之又少。如何才能提高初中英语书面表达能力，以上问题都有待解决。

二、初中英语教学中书面表达能力存在问题的对策

一直以来，书面表达都是初中英语教学中的重点和难点，作为教师应该从教学策略上找出突破口。英语书面表达是集合了单词、短语、语法的综合运用，对于一门外语来说，想熟练的掌握和运用就必须要有大量的日常积累。古人云“读书破万卷，下笔如有神”。单词是学习英语的基础，但是只是机械的死记硬背并不能让学生完全吸收，要让学生有联想思维，比如说到单词“工作”就联想“工人”，掌握英文后缀“er”的运用，work加上er就是worker，但是同样是工作的“work”和“job”的区别在哪里，那么为什么job加上er就不是工人呢。运用联想记忆法，了解词根和前缀，更能加深对单词的记忆和运用。

书面表达是大段的文字表述，强调短语和句子的运用。众所周知，对例句的背诵练习可以增强学生对句子的表达，但是只是简单背诵教材上的例句还远远不够。由于英语在同一个意思的表达上可以运用多种方式和多种措辞，老师以教材为基础，要求学生仿照文章原意，运用不同的表达方式，这样可以有目的性的学习英语词汇和短语。例如：Grade7 Unit6 中-的例句“Im looking for a store.Are there any near here？”，对于looking for 和store这两个单词，分别是寻找和商店的意思，在问路的情况下，还有什么样的单词或词组可以代替looking for；你问路的商店用store、shop和mall那一个单词更合适，又该如何区别。

要想把句子意思表达准确，英语语法是关键所在。如果对语法运用不熟悉，只是生搬硬套，经常会导致主谓宾结构不对、动词时态错误、介词动词错位、句型为汉语表达形式等问题。在学生有了一定量的词汇和短语基础上，适当组织进行写作方面的训练，鼓励学生大胆尝试在电影、电视、网络中看到的表达方式，从中挑选出比较有代表性的文章朗读，并由写作同学介绍对这类语法怎么理解，由全班进行讨论，再由老师指导总结。同学之间相互传递知识，有助于知识的扩散传播，同时是锻炼英语语感的最好机会。

三、英语书面表达能力的提高

有时候学生理解了写作命题的主旨，但是真正自己下笔去写的时候又不知道该从何开始。此类问题是同学不熟悉文章结构和句式，在掌握单词和短语的基础上，要培养学生养成阅读习惯，阅读是学习文章结构和句式的最好途径，尤其是课外要拓展吸取知识的多样性，尝试阅读多种类型的文章或故事。遇到好的句子、有难度的句子要记录下来，老师提供课内时间由同学们将收集的句子和短语等拿出来相互交流，也可以仿写进行评比。相互学习，可以活跃课堂氛围，调动学生的积极性，集思广益式的英语练习能对提高英语书面有很好的帮助。

书面表达能力是一种综合体现。在课堂教学当中老师可以适当采用多媒体设备，在课堂中选取一些学生感兴趣的话题，运用音频、视频来教学，能促进学生英语表达能力的提高；在课外安排上，由于电子化进程的不断加快，在现实生活中电脑和移动设备随处可见，电子产品更能吸引学生的兴趣，建议合理的利用移动终端上的app和订阅号，让学生在课余时间阅读一些经典短语和美文，阅读中感受语法的运用，有助提高书面表达能力。

四、结语

综上所述，初中英语对于小学和高中英语有着承上启下的作用，在九年义务教育中的重要地位也众所周知。初中英语教学不能固守传统模式按部就班的教学，英语的书面表达能力也不可能一步到位，教学应该秉承多元化教学方式，由老师和家长共同努力，一点一滴做起，采用先进的教学理念、合理开发教育资源，才能促进学生英语书面表达能力的提高。

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