随着社会的发展，新媒体正在以全新的速度冲击着我们的生活，微博、微信、微视频等正在影响着青年学生的学习方式和思维观念，特别是在新媒体的影响下大学生的思想正确教育教育正面临着新的挑战，如何在新的时代发展下，发挥新媒体的优势作用，创新大学生思想政治教育方法，成为当前大学生思想政治教育工作者所面临的新的问题。

【关键词】微时代；新媒体；思想政治教育；改革；方式；方法

与传统的媒体相比，新媒体的特点更适合大学生的发展，更多的大学生易于接受和选择新媒体提获取知识、进行交流，为大学生的生活增添新的乐趣。当然，新媒体带给人们便捷的同时，也给大学生的思想政治教育工作带来了新的挑战，使得大学生的思想政治教育工作更加严峻和复杂。因为新媒体不但给大学生带来丰富的知识，同时一些负面的信息也在影响着大学生的思想，一些价值文化的冲突正在影响大学生的思想、生活和学习，如何在大学生思想政治教育工作中，发挥新媒体的优势作用，利用新时代下思想政治教育工作的特点，提高大学生思想政治教育的效果，成为高校思想政治教育工作所面临的新问题和新挑战。

1 “微时代”的特点

传统的人与人的交往中，信息交流主要是信件，后来提升为电话信息等，随着社会的进一步发展，微时代正在融入人们的生活，现在人与人的信息交流更加丰富多彩，微博、微信、QQ等方式缩短了信息的传递时间，使得朋友圈能够在第一时间看到你的心情、发表的观点，这正体现了微时代传递的瞬时性。微时代的最大特点不仅仅是时间上的迅速性，还具有信息的共享性和传播的全民性，例如，在微博的世界里，每一个人都可以建立自己的账号，在微博中发表自己的心情，记录自己生活中的点点滴滴，同时也可以点评朋友圈中别人的微博言论，实现最大化的言论自由。当然，微时代出来发表自己的一些观点和看法以外，还可以进行朋友之间的信息的互动，人们可以通过添加微博、微信好友，对对方的信息进行约定，对喜欢的一些内容进行收藏和转发，从而进一步提升了人与人之间交流的频率，实现了信息化时代下交流的丰富多彩。

2 “微时代”背景下大学生思想政治教育工作所面临的新问题

大学生思想政治教育工作是高校教育工作的重要组成部分，也是社会生态环境与教育生态环境的重要内容，微博、微信作为新时代下互联网发展中的新产物，对于提高高校思想政治教育的效果，丰富高校思想政治教育的手段，具有重要的意义，当然，微时代下的思想政治教育也面临的新的问题和挑战。

2.1 “微时代”为大学生的思想政治教育方法提出了新的要求

在传统的等高校教育中，思想政治教育主要是通过课堂教学来展开的，利用“两课”教学、主题报告、社会实践等方式，来实现教育主体和客体之间的与互动，通过面对面的交流来产生思想情感的共鸣，从而显得教育主客体之间的交往比较密切。可是，在“微时代”的网络环境下，每一个人接受信息的途径更加广泛，尤其是大学生接受信息的途径更加多元，这都对传统的思想政治教育方法带来了新的挑战。一方面，微时代下任何人都可以通过微博、微信等方式来发表自己的信息，关注、转发和评论相关的一些社会热点话题，这些言论信息缺乏必要的审核和监督机制，有些内容有时会在短时间内传播速度极快。这些多元化的思想内容使得一些先进的文化和腐朽落后的文化影响着大学生个体，对大学生的思想政治教育工作带来了新的挑战。另一方面，微时代下现实与虚拟的两重性，使大学生在现实与虚拟中不断成长，有的大学生在微时代的成长中主要以自我为中心，因为缺乏与学生之间的直接交流互动，人际关系比较紧张，集体主义思想淡薄，特别是缺乏主流的价值观念，大学生价值取向多元的个性特征比较显著。在教育内容和教育课题的不断变化中，传统的教育方法已经不能满足大学生的群体需要。有效利用微时代下的教育平台，引领和主导多元化的思想意识，创新思想教育工作的方式方法，实现现实教育与虚拟教育的有效统一，帮助大学生树立正确的思想政治观念，实现良好的人生观和价值观是当前大学生思想政治教育所面临的主要问题。

2.2 “微时代”对大学生思想政治教育工作的载体也提出了新的挑战

当前，大学生思想政治教育的工作载体是相当丰富的，例如教育课本、校园网络、广播、黑板报、QQ工作群等都是大学生思想政治教育的主要阵地，坚持正确的舆论导向，引导大学生思想工作的开展，是高校学生不可或缺的手段。互联网下微时代的发展，为大学生思想教育提供了更加便捷的手段，但与此同时，信息传播给大学生带来便捷的同时，也使得大学生的思想教育缺乏必要的监控，在微时代下每一个学生都是信息的建构者，大学生的参与意识和有效的话语权被充分激发出来，大学生的思维方式更加的直观，大学生教育从单纯的教育者主体发展为多线的建构，使得各种问题和现象不断涌现出来，大学生的关注和思考更加复杂，这在一定程度上就影响了大学生的思想和行为，影响了传统教育工作中的教育效果。因此，在高校教育工作中，我们必须要充分认识到微时代下思想政治教育工作的重要性，积极创造微博教育的良好平台，实现高校大学生思想政治教育的新发展。

2.3 “微时代”对大学生教育的主体提出新的挑战

在以前的思想政治教育工作中，主要是通过教师精心选择一些适合大学生学习的教育资料来到对大学生进行集中和有目的的教育，实现教育对象思想上的转变，在这种教育过程中，教师的地位是至高无上的，学生是被动接受的教育对象。随着微时代的发展，新的教育方式对传统的教育模式正在发生转变，形成了一种新的网络教育环境，也对思想政治教育的主体带来了新的挑战。因为，在网络微博的教育过程中，学生可以与知名的学者、教授进行交流与对话，实现教育资源的多元化贡献，有效拓宽学生知识接受的范围和渠道，这就对高校思想政治教育的主体提出了更高的要求。同时，高校大学生可以结合自己的兴趣爱好活跃在不同的交流群体中，使大学生在增强见识的同时，也容易产生认知的偏差，出现一些不良的思想情绪，这都对原有的教育主体权威提出了新的挑战。因此，在信息化时代发展下，高校思想政治教育主体必须要符合大学生主体变化，通过运用新的网络媒体实现教育工作的新突破。

3 微时代环境下思想政治教育的策略创新

高职院校担负着对大学生思想政治教育的重要使命，教育的目的就是促进大学生综合素质的全面发展，为未来融入社会奠定坚实的基础。微时代背景下，我们要把微生活融入到思想政治教育中，同时，还要积极构建微体系，增强微力量，只有满足学生的心理需求，融入到他们中间，才能提高大学生思想政治教育效率，增强吸引力和凝聚力。

3.1 高职院校思想政治教育要融入“微生活”

高职院校思想政治教育的主体是学生，关注学生的实际情况，现实生活，生命价值是开展思想政治教育的出发点和归宿。随着科技的飞速发展，大学生的学习、生活、娱乐、情感等都能通过各种媒介体现出来。微博、微信影响了大学生的日常生活，微电影、微小说进入人们的视野，快节奏成为大学生生活的时尚。网络具有虚实二重性，教育者要引导大学生把网上行为和网下行为相统一，只有把网络世界和现实生活有机结合，才能整合为同一个自我，成为一个健全的道德之人。教育者要做学生的粉丝，关注他们的微博，并及时进行评论和转发，倾听学生真实的想法，解决他们的最关心的问题，因材施教，因势利导。教育者要利用各种媒体的播报功能，传递正能量，激发大学生积极参与讨论，营造良好的网络舆论氛围，使他们形成正确的人生观和价值观。教育者要适应微生活，努力寻找各自网络问题的根源，真实实现网上网下的虚实统一，让思想政治教育工作由原来教师的单方面灌输转变为师生的共同参与，从而提高思想政治教育的实效性。

3.2 构建高职院校思想政治教育“微体系”

思想政治教育的根本宗旨在于促进大学生全面发展，坚持以人为本，联系学生生活实际，高职院校应健全组织领导机制，把促进大学生健康成长作为出发点，积极研究微时代大学生群体变化，根据学生实际，构建促进学生全面、持续发展的思想政治教育微体系。具体做法如下，第一，开通学校官方微博，根据学生、社会所关注的热点话题，设计专题板块，为学生搭建开放、自主的交流平台。第二，开通思想政治教育主管部门微博，强化分层、分类、分众的理念，在主管部门的主导和监督下，让大学生自由互动，开通招生微博、团支部微博、心理咨询微博等交流平台，树立服务理念，促进学生成长成才。第三，开通教育者个人微博，教育者要主动亲近学生，融入到学生中间，做他们思想政治的倡导者和示范者，勇于坚持正确的观点，批判错误的思想观念，为学生答疑解惑，做他们的引路人。

3.3 增强高职院校思想政治教育“微力量”

要想提高大学生思想政治教育效率，首先要提高教育者的个人素质，加强高职院校思想政治教育队伍建设。微时代要增强教育者的吸引力和凝聚力，提高他们的综合素质，增强微力量是关键。微力量可以是专业教师、班主任，也可以是学生，只要是好的思想、生活态度、成功经验都可以通过各种媒体进行传播，增进大学生对校园生活和精神的认识。高职院校的教师要主动学习微时代下的新技术、新理念，汲取微时代的正面价值，并把学到的积极理念融入到教育中去，自觉深入微时代网络应用实践，提高自身工作水平。同时还要利用学生骨干的微力量，运用各种新兴网络媒体设置微专题，结合学生心理特点，开展丰富多彩的校园微活动，满足他们的心理需求，服务他们的日常生活，解决他们的实际问题。通过微博对学生所关注的话题进行深度讨论，提高明辨是非的能力，增强大学生的自我管理和自我教育的能力。

3.4 打造科学化的微数据

高职院校要利用微媒体打造微数据，科学化的微数据能起到很好的工具性作用。新生入学后首先要建立大学生信息数据库，信息库的建立要具体、真实，包括学生的家庭住址、家庭成员、家庭经济情况、父母职业、学习成绩、性格、特长、兴趣等等，并根据大学生在校的表现，以及他们的家庭变化，及时更新数据。深入分析学生相关数据，考虑到学生存在的问题，帮助他们解决实际困难。体现高职院校思想政治教育的人文关怀。微数据的存在实现了大学生的准确定位，时刻关注大学生的学习、生活、身体健康、心理健康等，不管是思想还是身体出现问题时，都要给予有效的解决方案，以此来实现高职思想政治教育目的。

3.5 以微电影创新思想政治教育

微电影不受时间和空间的限制，辐射面广，很容易让受众产生心灵的触动。思想政治教育工作者可以就地取材，结合社会热点问题、情感问题与思想政治教育相结合，微电影制作成本低，难度小，鼓励大学生自己制作微电影。在拍摄的时候，让大学生分工协作，注重集体利益，丰富校园生活，通过微电影中正能量的传递，引起他们的共鸣和强烈反响，从而形成正确的思想意识。微电影的教育模式使思想政治教育充满了生机和活力，思政老师也可以根据教学需求，引入微电影辅助教学，促进高校思想政治教育创新。

随着科技发展的日新月异，网络渗透到大学生的生活的方方面面，影响着他们对事物的认识，改变了他们的思维方式。微时代对思想政治教育有利有弊，我们应积极利益微时代的有利因素，想法设法克服不利因素，社会需要积极完善微博、微信平台创建，发挥正确引导作用，优化网络学习环境，提升教育者的专业水平和创新能力，使他们真正发挥教师的主导作用，同时，大学生也要提升自身素质，形成良好的思想道德品质，充分发挥自己主体性的作用。家庭、社会、学校要形成有机的统一，促进思想政治教育与时俱进，为学生提供良好的网络环境，使他们接受正确的主流意识，树立正确的三观，早日实现中国梦。

参考文献

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[4]杨银平.简论“微时代”高职大学生思想政治教育工作方式创新[J].学校党建与思想教育：普教版，2014（16）：67-68.

作者简介

刘雪梅，女，现为湖南机电职业技术学院教师。研究方向为马克思主义理论与思想政治教育。

作者单位

湖南机电职业技术学院 湖南省长沙市 410151