王见

摘要：戏剧活动，不是单纯的教学生如何演戏，而是教学生如何思考，强调、引导学生充分发挥想象力与模仿能力，运用肢体动作、表情、语言，进行即兴创作与表演，使学生在不断地问题解决与团体互动过程中，达成教学目标，同时各方面能力也得以提高。

关键词：角色扮演；即兴表演；情绪调控；情感体验；展开想象

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）12-0377-02

戏剧教学法是运用即兴的表演、角色扮演、模仿、游戏等方式组织教学，让学生在互动的关系中充分的展开想象、发散思维、表达感悟，在实作中进行学习，以使学生获得情感体验，增进智能与生活技能，提高情绪的调控和处理能力，使学生在戏剧的环境中，有趣味的学习情境中，产生自发性的参与动机，来提高学习的意愿，以促进学生个人能力的提高和成长。

在我校的艺体课教学当中，我尝试着将创造性戏剧活动的元素，融入到我的教学当中。进行戏剧活动的目的，不是单纯的教学生如何演戏，而是教学生如何思考，强调、引导学生充分发挥想象力与模仿能力，运用肢体动作、表情、语言，进行即兴创作与表演，使学生在不断地问题解决与团体互动过程中，达成教学目标，同时各方面能力也得以提高。

1.在戏剧教学中我重点关注以下四个教学环节

1.1 活动气氛的建立。教室的气氛必须能让孩子们有倍受支持和鼓励的感觉，要尝试着引发学生丰富的想象，从而刺激他们的一些创新的点子。我带领学生围坐在地上，消除了那种教师高高在上的教学态度，让孩子们感受到我们就是和他们一起游戏的玩伴儿，没有距离感，完全地信赖我，彼此之间是互相接纳的！……