杨小霞

【摘要】现阶段的小学英语中，学困生在每个班级中都会存在，学困生的学习效率低下一直都是困扰英语教师的一大难题。因此怎样才能实现小学英语学困生的转化，是当前小学英语教师工作中的重点内容之一。本文对小学英语学困生的成因进行简要的概括分析，并且提出相对应的对策措施，望能对小学英语学困生情况的改善能够起到积极作用。

【关键词】小学英语 学困生 成因 对策

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）01-0010-02

小学生处在学习英语的基础阶段，受到学习语境、家庭环境等多种因素影响，导致小学生的英语学习具有明显的差异性，学困生逐渐增多。极大程度上的缩小小学生的英语学习差距，是当前英语教学工作中的重点，小学英语教师应该寻找积极有效的应对措施，提升学困生对英语科目的学习兴趣，帮助学困生克服学习困难，实现英语学习效率的提升，英语成绩的提高。

1.小学英语学困生的成因

1.1 小学生自身的原因

第一，学生未能养成良好的学习习惯。多数的学生在课前不预习，英语课堂中注意力不能有效集中，课后未能对课堂知识进行巩固，英语作业敷衍了事，学生对学习缺乏主动积极性。小学是学生学习英语的正式初期阶段，大多数学生在学习英语时利用相似的汉语拼音来模仿英语发音，以在单词旁备注汉字或者汉语拼音的形式模仿学习，英语发音不标准。

英语学困生在学习上有较强的依赖性，主动学习的积极性不高；……