潘少龙

【摘要】新课改政策下，我国的高中课堂教学质量也有所提升，但是据调查显示我国的部分农村高中英语教育中，很多学生的基础普遍较差，英语的学习起步时间较晚，再加上教师的教学思想落后，在一定程度上降低了英语教学的有效性。本文分析了农村英语教学现存问题，并针对性探讨了如何提升农村高中英语课堂教学的有效性策略，希望能够提升农村高中英语教学水平，提升农村孩子的英语综合运用能力。

【关键词】农村 高中英语 课堂教学 教学有效性

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）01-0006-01

高中的英语课程新标准要求高中英语教师不仅要注重学生的英语综合能力掌握，还要促进学生的全面发展，这就要求教师需要从教学行为、学生的学习方式还有教师跟学生的关系入手来改变现有的教学状态。渗入到农村英语教学中我们可以发现，普遍存在着“教师教的辛苦，学生学的辛苦，但是效果依然不理想”的教学现状，教师机械的讲解，学生机械的学习和记录，严重降低了英语教学的有效性，同时也不符合现代化人才素质的要求，更加不利于学生综合英语运用能力的培养。

一、目前农村英语课堂教学现状

1.教学环境不完善

由于一部分的农村教学环境较差，因此多媒体等信息设备还不健全，大部分的英语教师还在使用录音机和磁带的教学方式，但是跟教材内容所配套的教学资料、图片、音频、视频等都没有，更不用说计算机网络设备了，学生们大部分都是集体授课，班级人数不平均，学生和教师也不能实现一对一的交流，导致学生的英语交际能力差。……