郭晓霞

摘要：数学既不像语言、美术那样容易吸引小学生的注意力，也不像音乐、体育那样容易满足小学生好动的心理。由于数学的推理性与逻辑性较强，因此，学生难免会产生厌学之感，小学生对学习数学知识往往不感兴趣，对知识的理解和掌握也不够牢固。小学生处在由形象思维为主向抽象逻辑思维过渡的认知阶段。激发学生的学习兴趣，是促进学生学好数学的保证。能激发学生兴趣的教学，会产生事半功倍的效果。那么，如何使学生积极、主动、愉快地学习呢？趣味化教学方式可轻松实现。教师应结合学生实际生活，充分利用教材中的趣味性，采取多种趣味手段，调动学生学习数学的积极性。

关键词：小学教学；趣味化；策略探析

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）12-0282-02

随着素质教育的开展，教育机构越来越注重以学生为本，注重学生的创造力和创新能力，激发学生自主解决问题的能力。那么在小学的数学教学中，老师应该利用有限的教学资源创造出轻松愉悦的教学氛围，创造有趣生动的教学情境，促使学生主动思考，积极参与到课堂教学中，这样才能有效的提高教学效果。

1.注重实践，体验趣味

在教学过程中，学生亲自参与到实践中去也是非常重要的。我们不应该只重视直观教具的使用，还要重视培养学生亲自动手能力，因为单单凭借教师的演示，学生对学到的只是没有深刻的印象，只有让学生亲自参与其中，运用多种感官参与学习活动，才便于学生深刻地记住学到的知识。……