林自强

摘 要：介绍利用网络平台腾讯课堂进行微课教学、实现翻转课堂的应用心得。从初中物理毕业班复习教学角度，介绍了这个模式的理论依据、应用实例以及感悟。力图在网络化学习环境和微课翻转课堂之间找到结合点，实现教与学双赢。

关键词：复习教学；微课；翻转课堂

笔者参加了福州市课题《面向学习创新的物理数字化资源开发与应用研究》，接触了微课制作以及Jonathan Bergmann 翻转课堂的教学理论。笔者尝试在腾讯课堂上开设免费微课课程，实现对课堂教学的翻转。现结合课题研究与网络环境下的微课教学尝试，从以下几个角度归纳总结研究成果和感悟。

1 理论依据

微课是学生在线自主学习的微型化教学视频。它只围绕某个知识点展开，方便网络共享。翻转课堂的外在表现为：传统上的课堂学生学习过程在家里完成，传统上的家庭作业在课堂上完成 [1 ]。义务教育物理课程是一门注重实验的自然科学基础课程。此阶段的物理课程应注重让学生自己经历探究过程，学习科学知识和科学探究方法，培养学生分析与解决问题的能力 [2 ]。教师在学生不同的学习阶段，需要施加不同的教学方法，实现阶段性的教学目标，以养成学生的能力。由于新课程注重科学探究，学生较难在家完成新课教学的实验探究过程。复习课侧重于学生温故知新和拓展提高，需要通过多媒体来辅助扩容。笔者选择了初中物理毕业班复习教学制作微课，通过腾讯课堂进行课堂翻转。……