张祖生

摘 要：高效课堂具有学生行为的主动性、教学内容的生动性、教学过程的生成性、学习效益的扩张性这四个特点。依据高效课堂的内涵与特征，物理高效课堂的构建策略为：活化教材，唤醒高效课堂的活力；诱发情趣，夯实高效课堂的根基；突出实验，稳固高效课堂的支柱；引导探究，彰显高效课堂的张力。

关键词：策略；活化教材；诱发情趣；突出实验；引导探究

高效课堂，指具有高效果、高效率、高效益的课堂教学活动。高效果是针对教学的预期目标，高效率是针对教学产出与教学投入，而高效益是针对学生所产生的影响。高效课堂具有学生行为的主动性、教学内容的生动性、教学过程的生成性、学习效益的扩张性这四个特点 [1 ]。依据高效课堂的内涵与特征，本文就物理高效课堂的构建策略，谈谈个人的粗浅认识。

1 活化教材，唤醒高效课堂的活力

教材、教师、学生是课堂学习活动的三要素，如果把课堂教学与影视艺术比较，那么教材就相当于剧本，教师相当于导演，学生就相当于演员。一部好的电视剧，首先必须是好的剧本，同理，一堂好课，首先要求其内容必须是深受学生的喜欢，而喜欢就是课堂学习中的活力。课程教材虽是课程专家颇具匠心而设计的教学蓝本，但由于学情的差异则要求教师必须对教材内容进行必要的调整。另外，教材内容是一种静态的贮存信息，课堂教学过程就是要求教师必须将这种静态的贮存信息转化为具有传输性质的动态化信息，尤其在如何呈现教材中隐性内容方面，它要求教师对教材必须有着相应的处理。……