刘娜

摘 要 阅读是培养学生创造性思维能力的重要途径。美国政府对阅读在教育中的作用十分重视，“小型课”模式贯穿于整个阅读教学，其思考的核心是如何调动学生的积极性和主动性，实现自主学习；关注的重点是如何启发学生发现问题、思考问题和解决问题；追求的目标是如何让学生学以致用，参与知识创造，塑造更好的自我人格。本文对此作了探讨和研究，这些措施为中国的语言教育，特别是学龄儿童阅读教育提供了有意义的借鉴和良好的启发作用。

关键词 “小型课”模式 美国小学教育 趣味阅读 创造性思维

一、美国小学阅读新模式

1.政策护航，全民阅读

阅读作为一种能力和技能，在人生的各个阶段都显得极为重要，它不仅是获取知识和信息的重要手段，更使得阅读者的视野得以开拓。在提高阅读能力方面，美国联邦政府有很多相关政策支持和鼓励全民阅读，如在国际国内都颇具影响力的“迈向二十一世纪美国教育行动策略”（Call To Action For American Education In The 21st Century）、“美国阅读挑战”（America Reads Challenge）、“不让一个孩子落后”（No Child Left Behind）及“登顶计划”（Race To The Top）等。在一系列政策的推动下，美国兴起了全民阅读的浪潮，使全民阅读能力得到了快速提升。

2.合理设计，注重能力培养

在美国密歇根州立大学访学期间，笔者多次到距离密歇根州立大学最近的格伦凯恩小学观摩及参与该校的“趣味阅读”（Reading for Fun）课程。这是一门“培养学生自主阅读能力，提升学生对文学作品鉴赏力的课程，它的首要目的在于通过阅读课的开展帮助学生创新思维模式，能够在一个文化多元的民主社会中了解历史，使民族文化和民族精神得以传承，使整个社会乃至国家文化的基础得以厚实”。……