钱加清

[摘 要] 教育硕士实践能力培养全程化即将教育硕士实践能力的培养贯穿在两年学习的全过程中，使理论学习与实践教学有机融合，横向上相互渗透，纵向上循序渐进，以全过程、全方位、综合性地促进教育硕士实践能力的发展。实践能力培养全程化模式实质上是课程设计、课程实施的一种理念和操作路向，其实施主要着力于三个方面：统筹规划课程设置是基础，变革课程实施方式是关键，加强服务与考核是保障。

[关键词] 教育硕士；实践能力；全程化；培养

[中图分类号]G643 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2017） 03-0028-02

专业学位研究生教育的目标是培养高层次应用型专门人才，这一目标定位决定了专业学位研究生教育必须突出特色，重视实践应用，强化实践能力培养。正如部颁文件所指出的，“专业实践是重要的教学环节，充分的、高质量的专业实践是专业学位教育质量的重要保证”，要“以职业需求为导向，以实践能力培养为重点”。但是，现实的培养过程与专业学位研究生教育强调实践应用的目标和定位并不相符，在整个培养流程中关注实际应用偏少、实践能力提升不足等问题依然突出。探索实施“实践能力培养全程化”模式，正是为了凸显教育硕士专业学位的实践品性，为教育硕士实践能力培养寻求新的路径。

一 “实践能力培养全程化”模式的构架

教育硕士作为专业学位研究生教育的重要组成部分，主要目的是为基础教育培养具有扎实理论基础与较强实践能力和研究能力的高素质中小学骨干教师。……