王晓梅

[摘 要] 翻转课堂教学模式适应了大学生心理健康教育课程改革的需要，以学生为本、契合学生需要、注重互动正是翻转课堂成功入选心理健康教育课程的重要依据。翻转课堂运用的实效性对大学生心理健康教育而言至关重要。然而教师的教学能力、学生的心理惯性、课堂互动环节设置作为影响翻转课堂实效性的因素，其作用发挥不足已然成为制约心理健康教育课程发展的瓶颈。本文着力从合理课程内容设置、增强课堂互动性、改变课程评价方式三方面探讨如何提升翻转课堂的实效性。

[关键词] 翻转课堂； 大学生； 心理健康教育； 实效性

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2017） 03-0110-03

心理健康教育课程作为调节大学生心理状态，提升大学生心理健康素质的一种重要途径，需要探索更适合学生需求，融知识体验与互动为一体的课程教学模式。由微课支撑的翻转课堂恰恰适应了心理健康课程改革的需要，且已经成为不少院校大学生心理健康课程的重要教学模式。微课因其教学目标单一、资源多样、应用广泛、易于扩展等优势迅速获得了授课教师与学生的广泛接纳与认同。翻转课堂以微课为基础加之形式多样的体验式教学顺利实现了师生的有效互动，给心理健康课程发展带来了无限生机与动力，对于学生心理素质与心理健康水平的提升提供了依附性的载体与途径。

区别于传统心理课程教学模式，翻转课堂作为一种新兴起的教学模式，在课外讲授知识点，在课堂上更加注重互动，无疑搭建了学生与教师交流的有力平台，也搭建了通往学生内心的桥梁。……