葛玉琴

【内容摘要】语文教师应该积极探索，运用一定的教学形式、方法、手段，争取构建语文高效课堂。从经济学的角度来讲，高效课堂是教师投入的精力少而教学效果显著的课堂；从发展学的角度来说，高效课堂则是学生获得整体性、全面性发展的课堂。高效课堂，不但让全班学生整体都得到发展，而且使学生从“知识技能、过程方法、情感态度价值观”三个维度协调性地发展。

【关键词】语文 高效课堂 探析

课堂教学，是教师和学生共同参与、合作完成的一种复杂的双边活动。在教学活动中，如何实现语文的课堂高效？这是值得每一个语文教师思考的问题。结合自己多年的教学实践经验和课题行动研究结果，下面我将谈一谈自己构建高效课堂的几点浅薄的认识。

一、精读文本，备课全面

《语文课程标准》指出：语文教学是教师、学生、文本三者之间的对话过程。那什么是文本呢？文本一般是指我们所说的教材，通俗点说就是课文。但在这里，我说的文本除了课文，还包括教学辅助性资料。在现代化手段日益先进的今天，有好多的教师，教学前将大部分精力放在了制作课件上。课件制作得很精美，可是纵观整节课，感觉是教师领着学生在欣赏图片。训练目标不明确，教学过程没有重心，如蜻蜓点水一样所有的内容都设计了，但只是走了个形式。究其原因，则是没有精读文本。

我们曾听过著名特级教师窦桂梅、于永正等老师的课，发现他们在课堂上很少用精美的课件，课堂朴实不华丽，过程简单而内容厚重。……