祁光晓

摘 要：随着网络的发展和普及，人们对网络的喜爱和依赖使得网络成为了交流、沟通、传递信息、查阅资料的平台，也成为了学校德育教育的一条重要途径，然而网络对学生的利弊却是众说风云，特别是学生沉迷网络游戏、浏览不健康信息、滥交友，导致上网成瘾，影响学业，成为学困生，甚至辍学，使得许多人对网络总有几分贬义和排斥，于是部分教师和家长一旦发现学生上网便严厉禁止，然而越是禁止，学生越是好奇，于是屡禁不止，其原因在于部分教师和家长缺乏对网络的了解和正确认识，本文就网络对学校德育教育所起的作用谈谈自己的一些看法。

关键词：网络 德育 师生 情感

一、利用网络增进师生情感

（一）教师利用网络描绘心境

2016年6月14日，与我朝夕相处三年的学生毕业离校了，突然感到从未有过的失落、忧伤、惆怅，于是晚上在自己的QQ空间发表了一篇日志《离别》，还将我与大家一起的毕业照传到了QQ空间中，日志主要内容如下：

“那天当初一、初二年级学生和所有老师列队为大家送别到校门外时，突然下起了大雨，眼泪和雨水交织在一起，视线模糊了，此刻每个人用眼泪向自己的同学和老师告别，想起今日一别不知何日大家能够再次相聚，想起那些可爱的41个孩子给我的一次次感动，也想起一张张可爱的脸庞，今日一别大家各奔东西，也许还会再见，也许从不相见，不争气的眼泪再次流了下来。一个拥抱、一声声再见、一次次泣不成声，一双双恋恋不舍的眼神，更让人心碎，那天是我一生中难忘的一次记忆，也许再过几年，甚至几十年，时间能冲淡记忆，但是我将永远记住那些孩子，记住那段一起度过的日子。”

（二）学生利用网络敞开心门

我的QQ空间中日志发表了以后，很快有许多学生访问了我的空间，浏览了那篇日志，并对日志进行了评论：

“您教给我们的不仅是知识，更多的是很多为人处事的道理。您对我们的付出是无法用语言描述的，也是无法衡量的，我们特别感激您。有时候看到您伸手去捡楼道里大家都没有发觉的一点小垃圾时，我们就觉得您所做的已经超越了一个老师应该做的。”

二、利用网络走进留守儿童和学困生的心灵深处

在临夏地区农村学校有许多学困生和辍学生，大多都是留守儿童，由于农村留守儿童缺少父母的关爱，导致性格内向，心理存在很大障碍，不善与人交流沟通，于是部分学生进入网吧或用手机上网，在网络上尽情释放自己内心的压抑，通过玩暴力游戏寻求刺激，通过听歌缓解内心压力，通过聊天慰藉孤独的内心，然而青少年由于自控能力差导致网络成瘾，愈陷愈深，开始厌学，逃学旷课，甚至辍学。

（一）分析留守儿童成为学困生的根源

1.家庭的因素。由于我校地处农村，生源都为农村学生，许多学生父母常年在外打工，学生的学习和生活大多都是由没有足够能力的爷爷奶奶监督和管理，留守儿童也因得不到父母正常的引导和关心，亲情缺失，缺少倾诉和寻求帮助的对象，心理上容易走极端，从而学习成绩下降，有些学生还由于厌学等原因成为学困生，逃学甚至辍学。

2.学生个体学习能力的因素。每个人在成长过程中，由于个体特征的不同，在环境变化之后出现不适应的情况是普遍现象，这种不适应的时间长短会因个体差异而不同。对于这种不适应，如果不及时引导，随之而来的就是问题的堆积。如果一个连简单的数量关系都搞不清楚的孩子，非得教他復杂的应用题，学困生的产生也就成了必然。

3.学业评价方式的因素。人的智力并不能简单地用某一方面的表现来衡量。但在现实教育中，我们常常仅凭孩子在某一学科方面的表现而过早对其做出评价，通常这些评价都是消极的、负面的。这样极易造成孩子心理上的自我否定和自卑，久而久之，他们就会失去学习的信心和上进的动力。

（二） 转化留守儿童中学困生的策略

最好的教育是爱的教育，解决留守儿童问题的根本措施在于补给他们缺失的关爱。

1.利用网络加强留守儿童与父母之间的情感交流。由于留守儿童的父母长期在外打工，对于子女的关爱肯定比正常孩子要少许多，改变这一现状不是一朝一夕之事，作为班主任，可在召开家长会或通过与学生父母联系，要求学生父母要应经常与孩子进行情感交流，让孩子感觉到父母对他的关爱。

2.利用网络构建留守儿童与教师平等和谐的关系。留守儿童的父母可以通过电话、短信、网络与孩子进行情感交流，但他们的感情需要还是得不到更多满足，与留守儿童相处的时间最长的是老师尤其是班主任，在学校教育中，班主任可以用网络作为沟通交流的平台，利用QQ建立班级所在的群，让每个孩子为班级管理建言献策，努力构建老师和所有学生之间平等和谐的师生关系，让留守儿童缺失的情感需要在老师的关爱与尊重中得到弥补。

三、教师节的祝福，爱的延续

又是一年教师节，与往年不同的是今年我带了三年的学生已经初中毕业升入高中，原以为这个教师节没有他们的陪伴会很冷清，可是孩子们又给了我一次很深的感动，就在9月9日晚上，我登上QQ，突然听到不间断的“滴滴声”，在我所带的已经毕业的班级群上出现很多信息，每一条短信就像一个个爱心接力，他们约定明天要来学校和我一起庆祝教师节，第二天我一如既往地走进学校，躲在一边的学生们一窝蜂似的涌上来，口里说着：“老师节日快乐！”，一个孩子递给我一束鲜花，看着这群天真可爱的孩子，心里的感动无以言表。

总之，在网络日益深入生活各个角落的今天，网络并不是洪水猛兽，家长和教师应该转变观念，把网络当成我们生活的一部分，利用网络平台，增进师生情感，走进留守儿童和学困生的心灵深处，让网络成为家长与孩子、教师与孩子情感交流的一条纽带，成为孩子们学习的工具，成为学校德育教育的一条重要途径。

参考文献：

[1]王金梅.留守儿童存在的问题及应对策略[J].甘肃教育，2012.24.

[2]李永常.浅谈学困生的转化[J].未来导报，2012年第47期.

[3]刘光虎.农村留守儿童网络成瘾原因及对策探索.

[4]教育部.中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）.