杜春吉

[摘 要]伴随着 “互联网+”时代的到来，知识和技术的更新速度越来越快，教师面临应接不暇的新课程变化，教师不同程度地出现某种倦怠。面对职业倦怠教师要实现可持续发展，就要不断提高专业素养，对教学进行反思，并进行各学科之间的交流，实现教师的终身发展。

[关键词]“互联网+”；可持续发展；专业素养；反思；交流

[中图分类号] G637 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）06-0106-02

未来，是“互联网+”的时代，教育必将紧抓这一趋势。2016年教育部关于印发《教育信息化“十三五”規划》的通知中指出：“当前，云计算、大数据、物联网、移动计算等新技术逐步广泛应用，经济社会各行业信息化步伐不断加快，社会整体信息化程度不断加深，信息技术对教育的革命性影响日趋明显。党的十八大以来……‘互联网+行动计划、促进大数据发展行动纲要等有关政策密集出台，信息化已成为国家战略，教育信息化正迎来重大历史发展机遇。”但《通知》中也指出，当前“思想认识尚需深化，一些教育行政部门和学校仍然没有充分认识到信息技术对教育的革命性影响；信息化与教育教学两张皮现象仍然存在，推进教育信息化的积极性有待提高，力度有待加大”。因此，中学教师如何应对“互联网+”时代下信息技术带来的挑战，实现自身的可持续发展，成为当务之急。

一、“互联网+”时代教师为何要坚持可持续发展

在这个知识大爆炸的时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险，教师也不例外。