麦宗健

摘 要：语文教材中插图起到了审美和启发学生智力的双重教育功能，它不仅能愉悦学生的身心，又能开启智慧，培养学生的创造力，作为教师应该引领好学生看图、入图、赏图、评图、悟图，充分发挥好插图的教育作用。

关键词：教材插图；审美；启发智力

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）08-0168-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.08.109

现在科技越来越进步了，各种优美的课件随时都可以制作得出来，但我们的语文教材却还存在着很多呆板落后的课文插图。编者之所以保留大量的课文插图，肯定有其的良苦用心，笔者以为，除了点缀美化课本之外，它还有着更关键的，我们的语言文字本身都无法取代的作用，即审美和启发学生智力的双重教育功能。课本上的插图往往都是与课文的主要内容相吻合的，它常常起到点睛的作用。在这里，笔者姑且就怎样用好插图的问题，与读者一起共同探讨。

一、教师指点学生“看”图，让学生感受美

“看”者，准确来说，是“读”也，实际是“读”图。教师让学生认真细致地读图：图中有什么？他（它）们是怎样的？他们为什么是这样？编者有什么意图？细细地瞧，静静地揣摩。教师一定要唤醒学生对插图的直接感知，学生才能根据插图感知课文的内容，才会充分体味到插图寓于课文中的意义。

如《颐和园》《长城》《开国大典》这类课文，可先让学生直观感受一下课本中的图画，再以“读”图促读课文，增加学生学习课文的兴趣，形象感知认识事物，将图画中的建筑物构造及方位、观览景物的空间布局、场面特写等，老师进一步释疑解难，学生也就不难悟出其中的道理了。……