摘 要：课堂教学是数学教学的基本形式，是学生获得信息、锻炼并提高多种能力和培养一定数学思想观念的主要渠道，所以课堂教学的效果直接关系到教学质量和人才培养。教学是一个具有明确目的的认知活动，而它的有效性正是师生们共同追求的目标。有效教学是教师在达成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的教学行为，是教学的社会价值和个体价值的双重体现。怎样使课堂教学有效是我们广大教师不断思考、不断探索的问题。

关键词：有效 教学设计 课堂教学 教学评价

在数学教学活动中，学生是学习数学的主人。数学新教材提倡学生自主探索、合作交流、动手实践，体现数学再发现的过程，数学学习是一个充满探索与发现，激情四射的过程。有效的课堂教学是教师从学生的实际生活出发，创设有趣的教学情景来激发学生的求知欲，在自主探索、亲身实践、协作交流的氛围中，亲身体验和探索数学知识，分析问题，解决问题，理解和掌握数学知识。

一、教学设计体现有效

1.教学目标中情感态度价值观目标的设计和达成

在新课程理念中我们把教学目标确定为三维目标——知识与技能，方法与过程，情感态度与价值观。在经历了这几年的教学实践之后，我感到真正阻扰学生发展的并非完全是智力因素，而更多的是他们的情感态度。在我们以往的数学课堂教学中，我们过分注重学生对基础知识的理解和基本技能的掌握，在很大程度上忽略了对学生情感态度和价值观的培养。……