屈钊昕

[摘要]提问是课堂教学的重要环节，对学生思维能力的培养有重要作用。有效的提问不仅能激活思维，唤醒认知，还能活跃课堂，推动教学。要提高提问的有效性，教师就要积极反思，用心钻研，精心设计问题，加强课堂互动，不断启发学生，充分调动其积极性，让其主动参与，积极融入，实现探究质疑能力的提升。

[关键词]初中历史；提问艺术；质疑

[中图分类号]G633.51[文献标识码]A[文章编号]16746058（2017）04009402

著名教育家陶行知认为：在课堂教学中，一要提问，二要指点。宜揣摩何处为学生所不易领会，即于其处提问题，令学生思之，思之不得，即为讲明之。可见，课堂提问非常重要，恰到好处的提问更是关键。在教学中教师要善于抓住关键之处提问，让学生在问题引导下积极探究，加深对内容的理解，掌握重点知识，有效提高学习效率，实现学科优化。

一、初中历史课堂提问设计的原则

1.注重趣味性

初中生思维处于发展阶段，借助提问能达到启发、活跃其思维的目的，引导其由表及里，不断深入，实现内涵的挖掘。基于这一点，教师在设计问题时要注重趣味性，有效激发学生兴趣，让学生在问题情境中积极思考，针对问题展开联想，运用已有知识解答问题，以此提高课堂效率。

2.具有针对性

提问的针对性主要包括两个方面：一是针对教学内容，紧扣题旨，激发学生对重点知识关注的兴趣，让学生在知识理解的基础上深化认知，实现突破与创新，提升思维能力。二是根据学生学习心理因材施教，既要考虑学生学习基础，及时回顾巩固，又要适当拓展，提供学生创新机会，促进其学以致用。……