陈小春

[摘要]在高中政治课堂教学过程中尝试课程资源本土化，不仅可以培养学生对高中政治学习的兴趣，还可以增强学生对政治理论的理解。泰州文化资源丰富，发掘泰州本土课程资源，对于当地学生学习政治理论知识具有十分重要的作用。开发利用泰州本土课程资源时必须坚持贴近学生、贴近社会、贴近生活的原则。

[关键词]高中政治；课堂教学；课程资源；本土化

[中图分类号]G633.2[文献标识码]A[文章编号]16746058（2017）04007001

高中政治新课程理念强调，加强与学生生活以及现代社会、科技发展的联系。高中政治教师在课堂教学过程中若能做到课程资源本土化，拉近生活与教材的距离，使学生有亲近感，从“厌学”变“乐学”，定会增强高中政治课堂教学的有效性。

一、开发泰州本土课程资源的实践与思考

教学资源的本土化，一是为学生适应未来的社会生活做必要的准备，二是通过课堂教学培养社会所需要的具有创新精神和实践能力的人。如讲授政治理论和原理时，教师应当注意从学生的生活经验入手，从学生最熟悉的东西中选择最能说明问题的感性材料，创设情境导入，由浅入深，引导学生一步步地掌握政治理论知识。正因为如此，选择与社会生活、学生生活有关的泰州本土教学资源，一方面能加强课程与社会生活的联系，另一方面也能调动学生的积极性和学习兴趣。如泰州“星光大舞台”新课改示范课，陈亚萍老师在政治课堂教学中，通过比较泰州溱湖簖蟹和阳澄湖大闸蟹，引导学生通过自主合作探究、质疑反馈、总结提升等环节拓展深化了认识，实现了从关注学生是否“学会”到关注学生是否“会学”的转变，取得了预期的教学目标和效果。……