周国敏

摘要：《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法。”教师应该帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，获得广泛的数学活动经验。

关键词：数学教学；自主学习能力；培养

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）01-0040

《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法。”教师应该帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，获得广泛的数学活动经验。由此可见，教师不能仅仅传授知识，更应引导学生自主获得知识、技能、思想和方法，以提高能力。所谓“授人以鱼，不如授人以渔”。下面，笔者就如何培养学生的自主学习能力谈一些体会。

一、让数学教学实验化，提高学生自主学习的兴趣

从表面上看，数学似乎是一门枯燥无味的学问，但如果把它与相关的实验联系起来，学生就会对它产生兴趣，就会主动地去思考、去探究。

数学实验创设了良好的教学情境，使学生有兴趣、有信心地学习数学。创设良好的教学环境可以从两方面进行：其一是创设宽松和谐的教学氛围，倡导教学民主，从而使学生能够有信心地参与教学活动。其二是创设有挑战性的数学问题情景，吸引学生积极参与知识的建构过程。……