刘坤

【摘要】评价，是朗读训练的重要环节。文章着力阐述了教师在朗读训练中实施评价的一些做法。

【关键词】朗读 即时评价 自我评价 相互评价

朗读是语文教学的灵魂。语文教师应该用心评价，让学生读出精彩。以下是我在朗读教学中实施评价的一些做法。

一、重视教师的即时评价

（一）多种即时评价语交融

即时评价是指教师对学生朗读给予的现场评价，利于及时纠正学生不良的朗读习惯、方法，促进学生全面发展。即时评价可以采用以下几种评价语。

1.情境语

不直接进行评价，而是结合课文语境对学生朗读做出反馈。如，我在执教《清澈的湖水》时，一位学生声情并茂地朗读了“湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。她觉得自己像在天上飞，又像在水里游”这段话。我是这样评价的：“通过你的朗读，我们仿佛看到了这清澈的湖水、蓝天、白云以及变幻的山峦，让我们随着音乐再读读这段话，一起去欣赏美丽的风景吧。”随后，全班学生伴着音乐人情入境地齐读了这段话。这样评价不仅给了学生正面的鼓励，还让全体学生渐入语言的意境，感受朗读的幸福。

2_幽默语

幽默语是调节课堂气氛的手段，体现了教师的教学机智，能有效增强学生的朗读兴趣。如《牧场之国》中有这样一句描写宁静夜晚的句子：“沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。”一位學生读得过于响亮，我说：“你这么读，动物们都被你吓醒了。……