郑琪

摘 要：讲授、笔记是中国的传统教学方式，当下新媒体时代多种新技术的引入，学生主体人格尊严的被动要求，导致传授双方都需要更平等的交流互动模式。传媒教学课堂作为接触新媒体的前沿场所，理应成为新媒体技术应用的试验田、大学开明开放的展览园、教师与学生平等交流互动的风景线，形成更具活力、更富效率、可供借鉴的新的教学方式。

关键词：自媒体；传媒；教学

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-8122（2017）02-0137-02

随着科技发展，以多媒体为核心的教育信息化浪潮正在席卷全国，传统的文字课本为主要授课的教学模式，正逐渐被以PPT等信息技术为代表的新型教学模式所取代。特别是在大学课堂，学生追求平等、自由、互动、交流的观念正在成型。面对当前大学生这种求新求变的心理特点，如何避免乏味单调的灌输式教学，如何将大学生注意力从手机拉回课堂，如何调动大学生听课的主动性，改变课堂教学方式迫在眉睫，而新闻传媒教学则以其教学内容的前沿性和人才培养的复合化首当其冲。

一、当下的课堂教学

在大学教师的晋升与科研成果挂钩的今天，课堂教学的重要性正在被部分教师看淡，于是就陷入了教师“讲授—笔记”灌输式教学与学生瞌睡、玩手机的冷漠。如果说教师可以不关注学生的听课效果，一厢情愿的认为学生可以自学成才的话，那么新闻传媒课堂却恰恰相反，因为新闻传媒本身就讲究吸引听众的注意力、观众的注意力，一名新闻传媒专业的教师如果连学生的注意力都无法吸引，那么既说明老师自己缺乏媒体精神，也难以让学生学习到新闻传媒精髓，在学习上存在重大缺漏。……