韩莉

摘要：课程改革也就是在如何让学生学会，会学，乐学上下功夫。

关键词：课程改革 数学知识 生活 情景教学

一、数学知识源于生活

创设一个学生感兴趣的便于提炼出数学问题的生活情境至关重要。

《课标》指出，数学教学应该从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分的从事数学实践活动和交流的机会。使他们在老师创设的生活情境中理解和掌握基本的数学知识，思维方式和解决问题的方法，同时获得广泛的数学活动经验。也就是说，一节课能创设出一个恰当的学生感兴趣的便于提炼出数学问题的生活情境，对于一节课来说是至关重要的。以前我上课就是直接把例题写在黑板上，或者后来稍微好一些，把配有图片的例题用大屏展示给学生，直接让学生对例题进行分析，解决。不管怎样做，就是直接把数学问题抛给学生。现在强调要为学生创设一个蕴含数学问题的生活情境，把学生带人情境后让学生自己去发现，提出，分析，解决问题。体现了数学知识源于生活。每次备课，我都要认真的研读课标的相关部分，看看我要讲的这个知识點的教学要渗透什么数学思想方法，学生对知识的掌握要达到什么水平，还要钻研教参，教材，这样才能确定一节课的教学目标，重难点。做到这些之后，再去寻找那个合适的情境。其实，创设一个情境也不难，数学知识源于生活嘛。数学知识的产生就是人类根据生活需要一点点积累下来的，我想总能找到生活原型吧。……