彭瀚锟

【摘要】元教育学理论核心架构于教育学自身的理论，并以教育学自身及其教育对象作为研究目标，探讨教育领域的基本问题。在元教育理论发展历程中，教育哲学与其理论基础的演变密不可分，本文将就西方元教育理论的发展历程展开分析，以期为我国元教育研究做出贡献。

【关键词】元教育；西方教育；教育理论

元教育学是教育学科的重要分支，起源于上世纪70年代，多数学者认为，元教育学与教育哲学在基础研究课题方面有着相对一致性，可以说，元教育理论是教育哲学理论分支，是教育学研究者必须学习的基本理论方法。时至今日，元教育学呈现出了百花齐放的趋势，元教育学已经走过了几十年的发展历程。对于现代教育产生了深刻的影响。

一、西方元教育理论的发展起源

元教育理论起源于20世纪下半叶的西方，伴随着教育学科的多样态发展、多学科齐鸣而诞生。二十世纪五十年代，英美等发达国家教育学界流行起了分析教育哲学，与以往常见的教育理论不同，分析教育哲学作为元教育学的鼻祖，以“元”为主要核心，着重于对各类教育理论的分析与反思。因此，元教育理论又被称为“元教育哲学”。

上世纪六十年代，德国教育学家布雷亲卡首次提出“元教育学说”，正式反对传统的教育学流派。上世纪七十年代，经过反复的修订与完善，《元教育理论》正式问世，这也象征着西方元教育理论发展的开端。在1978年出版的《元教育理论》中，作者布雷亲卡将教育学区分为“教育科学”、“教育哲学”、“教育实践”三大部分，首次将元教育学以体系状态加以呈现。……