马玉琴

现代教育技术运用的普及，让多媒体课件渐渐成了课堂的主角。多媒体课件以其声像并茂的方式使无声的教材内容变得有声有色，引领学生进入特定的教学情境，最大限度地调动学生的学习积极性，为教学带来了质的飞跃，为此赢得了广大教师的青睐。

教师在备课时，会花大量时间和精力来设计课件，把课件制作得精美、丰富多彩，让课堂的每一步、每一个环节都有课件来挑大梁。课堂上，教师只需要轻松地敲敲键盘、点点鼠标，牵引着学生按照设定的流程一步一步走完即可。

曾经，我也沉迷于多媒体课件的直观、动态所带来的课堂效果。作为一个语文教师，我常常羞涩于自己的书写。有了白板，我们不再担心书写不美观。我们可以用课件动态地演示每个字每一笔的书写。文章，我们可以配上情境来帮助学生体会；晦涩的词语，我们可以结合相宜的图片理解。多媒体课件，就像一把万能钥匙，能够轻而易举地帮我们解决许多难题，以至于觉得上课要是没有课件是万万不行的。直到一次經历，引发我的思考，让我逐渐摆脱了对它的依赖，走出了信息化技术教学的误区。

那次，同往常一样，我带着精心准备的课件伴着上课的铃声走进教室。当我打开课件正准备开始新课时，停电了，多彩的白板变成一片空白，我的大脑也有一瞬的空白。这节课学习《日月潭》这篇写景美文，备课时，为了激发孩子们的学习兴趣，我搜集了许多日月潭的风光图，想让孩子们先在视觉享受中产生阅读的欲望，然后通过一张张图文并茂的PPT带领孩子们识字、有滋有味地读文，体会日月潭的美丽风景。……