季小明

阅读指向写作。对于学生来说，其习作表达能力是语文综合素养的最终体现。当前倡导的读写结合已经成为现代课程改革的主要趋势与方向。随文练笔，不仅有助于学生准确把握文本主题，理解文本内容内涵，做到与作者、编者深度对话；而且还能有效促进学生对表达技巧进行内化，最终提升表达能力。

一、创设类似语境，夯实读写训练

语言只有在一定的语境中，才有存在的价值。也只有类似的语境，才会引发学生共鸣。因此在具体教学中，教师要研读教材，尽可能根据教材内容创设类似语境，然后让学生通过转换角色进行感悟，加深其体验。

比如针对《枣核》这一课，文章的感情线索是“枣核”，主要叙述的是美国友人托作者带枣核，以及友人家中后花园的布局，准备种枣核，等等，目的在于借此表达浓浓的思乡之情。而这在文中虽然没有直接叙述，但却巧妙通过枣核进行表达，有效增强了文本的感染力。对此教师可以结合学生阅读，通过问题启发创设类似语境，即在你的童年记忆中，哪样东西令你记忆最深？有什么样的故事吗？这样学生自然而然就被語境所吸引，在习作中也会不知不觉模仿文本的写作技巧。

二、利用好句留白，丰富想象表达

写作，对于学生来说，属于一个想象创造的过程。具体教学中，文本中好句子、好词语可以先留白，让学生根据文本上下文填写，接着再引导学生比较，以便让学生找到差距。这样不仅可以充分引导生本对话，感悟文本用词精妙；……