毛燕

摘 要：小学英语的课堂教学要遵循教学性和艺术性相结合的原则。片面强调教育性会使课堂缺少活力，导致学生的疲倦学习。但是，小学生对学习的兴趣并不是与生俱来的。如何在教学中增添趣味性元素，减轻学生上课的焦虑情绪，提高学生的学习兴趣是教师应该广泛关注的层面。本文就如何增添小学英语课堂的趣味性元素，培养学生学习英语的积极性，笔者提出自己的看法。

关键词：小学英语；趣味性因素；课堂效率一、把握英语的学科特性

随着全球化的快速发展，英语已成为我国的第二大交际语。由于英语和我们的母语——汉语在结构、发音以及语法运用上是两个不同的体系，再加之缺乏生动的英语语境和实践基础，这给学生在接触新学科时增添了很多困难。但是，学好英语的关键在于自身词汇的广泛积累以及在小学阶段掌握基础的语法运用。最重要的是，学好语言类学科绝对不能偷懒，多读多背是法宝。针对学科特性，教师可以在教学中融入这些教学元素。

二、小学英语学习现状分析

笔者具有多年的小学英语教学经验，但在实际英语课堂教学中仍然会面临很多问题。新课程改革要求教育面向全体学生，不让一个学生掉队。但是由于班级人数过多，教师精力有限，很难对每个学生面面俱到，从而导致部分学生成为英语学科的“困难户”，班级两极分化现状严重，部分学生丧失学习英语的兴趣。这种现象严重拖慢了上课进度。针对这样的课堂现状，教师该如何激发学生学习的积极性，促进多元、双向的互动，实现高质量的课堂教学水准呢？

三、提高英语课堂教学效率的策略

1.尊重学生的主体性，营造轻松愉悦的教学环境

新课标倡导学生是学习的主体，教师更应该关注学生在课堂内的表现。轻松愉悦的教学氛围有助于学生思维的活跃，能够调动他们的积极性。例如，儿童节时，教师可以为学生精心准备一些小礼物。在学生学习过程中，以鼓励式的教学为主，教师应允许学生适当犯错误，并进行正确的引导，这对于后续形成轻松愉悦的学习氛围是必不可少的环节。

2.运用多媒体教学，增加卡通元素，营造视觉吸引

小学阶段的学生正是形象思维占据主导地位的阶段，光靠教师费心的讲解很难达到预想的教学效果。在上课之前，教师可以借助多媒体设备精心制作PPT，充分运用视频和音频。例如，在执教苏教版小学英语五年级上册第一单元Goldilocks and three bears，学习Story time这部分的时候，教师可以巧妙地运用视频将情景再现。学生都爱看动画视频，这个元素的加入可以吸引学生的注意力，消退学生的疲惫。通过视频中人物的对话和画面感的刺激，能够加深学生对课文的印象。美国研究表明，学生在7～12岁阶段，处理和记忆图片信息的能力远远超过对文字的记忆，插入视频教学不仅符合当下新课标对教师的要求，更契合学生的记忆原则。每单元都由story time、cartoon time、culture time等构成，我们可以有意识地将这几部分制成PPT，使课堂教学情境化。

3.巧妙地添加多种游戏环节，增强课堂教学的趣味性

小学英语教材还是很符合学生的身心发展规律的。例如，在学习苏教版小学英语四年级上册What would you like这一课时，教师可以让学生分组表演，根据教学内容将课堂布置成便利店，组员自由选择饰演的角色，教师和其他学生充当小评委，选出表演出色的三组并对其奖励。这种别出心裁的教学方式也是课堂内容的呈现，真正发挥了学生学习的主体性，使每位学生都能广泛参与到表演中。再如，教师在学习新单词的过程中，为了加强学生的记忆，可以运用图片记忆的方式，教师准备好与本课学习有关的新单词卡片，学生经过短时间的强化记忆，之后采用分组传话的方式来完成对单词的记忆。其实，教学过程中的趣味性因素是无处不在的，只要教師具有发现的眼睛，再加上一些教学技巧，每堂课都可以别出心裁，使学生终生难忘，这种课堂不比那些死记硬背的学习省心省力且更有意义吗？

兴趣是最好的教学，这一点在英语教学中尤为重要。中年级段的学生活泼，思维敏捷但是往往缺少细致的思考，用游戏的方式可以将“玩”与“学”巧妙地结合在一起，减轻了学生对学习的压迫感，寓教于乐是教育的最高境界。

综上所述，小学英语不仅是一门学科，更是一门艺术。一位优秀的英语教师要将艺术融于学科教学。这要求教师不仅要具备扎实的学科知识，拥有教学的基本能力，同时还需要具备一定的创新精神，将趣味性的课堂元素大胆地加入课堂，增强学生学习的积极性。课堂是教学的主阵地，教师必须要采取多样化的教学方法，提高四十分钟的课堂教学效率。教师应努力构建新型的课堂教学，让英语知识成为学生快乐的源泉，让每位学生在英语学习过程中都能享受到不一样的快乐。

参考文献：

[1]于黎楠.谈小学英语游戏教学的开展[J].大连教育学院学报， 2004（3）.

[2]魏华.小学英语游戏教学对教师的要求[J].教育实践与研究， 2003（11）.