陆迎娣

摘 要：众所周知，当前我国教育教学活动主要是根据课程教学计划和教材的统一要求来开展的，教学基础和教学方法过分注重中等程度的学生，忽视了两极学生的学习需要，加重了两极分化现象。既然新课程倡导以学生为中心，使每一个学生都有参与课堂教学的机会，都能在课堂教学中获得有价值的知识，对此可以采取分层教学，实现“因材施教”。

关键词：初中数学；因材施教；分层教学

所谓的分层教学主要是指在组织教学活动的时候需要以学生的个性差异为基础，根据学生的学习实际情况、学习兴趣等将其划分为不同的层次，再结合教学大纲、教学内容的要求，对不同层次的学生进行不同内容、不同方式的教学，使每一个学生都能在教学活动参与中得到发展。那么，如何才能将分层教学有效地落实到初中数学教学活动之中呢？

一、学生分层策略

既然学生是组织教学活动的主体，那么对学生进行分层教学则是首要环节，学生作为个体存在，其之间有着明显的个性差异，由此在对学生进行分层的时候需要遵循多元分层和动态分层的原则。所谓的多元分层主要是指以学生的智力因素和学习兴趣、性格特征、认知风格等非智力因素为基础，将学生划分为不同的层次。所谓的动态分层是指学生在数学学习中其学习水平、学习兴趣等不是一成不变的，所以，教师需要以发展的眼光来看待学生的成长，以此对学生的分层进行动态调整。……