耿广妍

摘 要：2014年4月，教育部印发了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》（以下简称《意见》），其要求教师根据学生的认识特点、心理发展特点以及社会对人才的需求等进行教学；教师要细化学生全面发展的总体要求，要细化社会核心主义价值观的有关内容，要制订符合学生发展的核心素养体系。2015年11月6日，王尚志提出了数学核心素养。随着《意见》的颁布和数学核心素养的提出，越来越多的教师开始重视核心素养，因此在小学数学教学中，教师不仅要教授学生专业的数学知识，还要培养他们的数学核心素养。

关键词：数学教学；核心素养；数学思维

一、数学核心素养

数学核心素养主要包括以下几方面的内容：第一，数学抽象。数学抽象是一种基本的数学思想。数学抽象主要包括：从相关的数量关系、图形关系中抽象出数学概念；从具体的现象、问题中抽象出数学规律和数学结构；运用数学符号和数学术语表征数学问题。在数学抽象核心素养的形成过程中，学生可以更好地理解教材中的数学知识，可以了解和掌握相关的解题方法和技巧，可以准确地找到数学的本质，可以形成数学思维，可以更好地运用数学知识解决实际问题。第二，逻辑推理。逻辑推理主要包括从特殊到一般和从一般到特殊这两种推理过程。在逻辑推理核心素养的形成过程中，学生可以发现问题、提出问题，可以掌握数学推理的方法，可以理解数学知识之间的关系，可以构建自己的数学知识框架，可以提高自己的逻辑推理能力。……