胡丽君

摘 要：在教学改革日新月异的今天，教育家纷纷将改革的方向回归到学生本身、学科本身。诚然，基于培养学生学科素养的教学是教育的出发点，也是教育的终点。如何在课堂教学中切实地培养学生的学科素养便成了一线教育者关注研究的课题。

关键词：学科素养；物理与生活；新课教学；习题教学；复习课教学；思维导图

物理学科素养是指人们不自觉地以物理的思维方法去认识生活、探索世界的能力。较高的物理学科素养体现在处理问题时主次分明，善于梳理矛盾，建立模型。在课堂教学中，教师应秉承培养学生学科素养的宗旨，注重在每个教学环节中对学生的此类能力进行锻炼。笔者从新课教学、习题教学、复习课教学三个方面简要阐述基于物理学科素养下的课堂教学的要点。

一、新课教学

新课教学是学生学习物理概念、探究物理规律的过程。教师应着重于阐明概念引入的必要性、内涵、外延，规律的发现过程的还原及物理与生活现象的联系。

1.从现实生活出发

物理素養要求学生有物理观念，比如观察生活时，先明确客体是什么，是属于物体模型还是过程模型；解释问题时，从什么角度出发，是力与运动还是功与能；处理问题时，应用什么思想处理，是等效替代还是守恒等。

为此，教师应善于启发学生用课本知识解释生活现象。如斧头的形状为什么是楔形、盘山公路的修建、水流星的原理、火车内外轨道差等。让学生懂得用物理指导理性有序的生活。……