韦平术

【摘要】作文是小学语文教学的重要组成部分。对于小学语文教师而言，在作文写作训练的过程中，应当认真分析当前影响学生写作能力提升的各種因素，并结合这些因素，结合学生的实际情况，创新小学语文的写作教学，全面提升学生的写作能力，促进小学语文教学效率的提升。

【关键词】小学语文；作文教学；影响因素；对策

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

语言表达能力是学生语言学习过程中的重要能力。汉语是中国人的母语，是学生语言学习的重要途径。而在小学阶段的教学中，语文又是学生学习汉语的重要课程。这就要求教师在小学语文的教学中，要重视学生语言表达能力的培养，全面提升学生的语文综合素质。而学生的语言表达能力，不仅仅包括口语表达能力，还包括学生的写作能力。本文所阐述的，主要是学生写作能力的培养。当前，受到一些客观因素的影响，小学语文的写作教学还存在不少问题，学生的写作能力有待提升。本文结合当前小学语文写作教学现状，分析在小学语文教学中培养学生写作能力的对策。

一、小学语文教学中影响学生写作能力提升的因素

当前，在小学语文的教学中，影响学生写作能力提升的因素是很多的。总结下来，主要如下：

（一）学生自身的因素

小学生的年纪小，知识积累不够，这是一个客观存在的问题。当前，在小学语文的教学中，影响学生写作能力提升的因素，一个最重要的就是学生自身的因素。很多小学生在写作的过程中，往往存在着无话可说、无话可写的写作教学现状。究其原因，一方面在于学生的年纪小，视野狭隘，所见所闻都比较受限，从而使得学生在写作的过程中，能写的、要写的东西是很少的；另一方面，学生的阅读积累不够，生活经验不足，这是影响学生写作能力提升的重要因素。尤其是对于低年级的学生而言，他们更加缺乏生活经验的积累以及阅读的积累。第三，学生在写作的过程中存在畏难情绪。这些问题的存在，影响了学生写作能力的提升。

（二）教师方面的因素

在小学语文的教学中，影响学生写作能力提升还有一个重要的因素，那就是教师的因素。细分下来，主要有以下一点：首先，部分在写作教学的过程中，存在着方法不当的现象。一些教师过度重视课本教学，对语文教学内容的拓展过少。而在课堂教学中，很多教师都是将时间放在相关理论知识的讲解上，留给学生写作训练的时间较少；其次，在小学语文写作训练的过程中，部分教师存在过度重视数量忽视质量的教学现状。例如，一些教师在写作教学的过程中，往往要求学生每天写日记，每周一个周记，过两周还有一个大记，等等。学生在写作的过程中，疲于应付，写作质量和写作水平难以得到有效的提升；第三，教师忽视写作技巧的传授。写作是具有技巧的。教师在小学语文的写作教学中，应当要重视一些写作技巧的传授，例如不同文体的写作方法，学生应当采取怎样的写作方式，方能取得良好的写作效果，等等。但是，在实际的教学中，很多教师忽视写作技巧的传授，影响了学生写作能力的提升。

二、小学语文教学中学生写作能力培养的对策

写作训练是一个长期的过程。针对小学语文教学中学生写作能力培养存在的问题，笔者认为：在新课程改革的背景之下，小学语文教师应当重视学生写作能力的培养，通过写作教学模式的创新，全面提升学生的写作水平。

（一）科学制定教学目标

目标是教师教学的方向。在小学语文的教学中，教师要想实现良好的语文写作教学效果，首先必须要充分认识到写作教学的重要性。在写作教学训练的过程中，教师还要善于结合学生的实际情况，科学地制定详细的教学目标。这里的教学目标，可以分为长期目标和短期目标。短期目标是为长期目标服务的，教师必须有一个明确的目标和计划，并通过众多短期目标的实现，来实现最终的教学目标。

（二）重视学生的语文积累

俗话说：不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。积累是学生写作能力提升的重要手段。在小学语文的教学中，教师要想全面提升学生的写作能力和写作水平，语文积累是必不可少的一个环节。对于小学生的语文积累，笔者认为，主要可以通过语文阅读积累的方式得以实现。因为对于小学生而言，生活的积累是比较少的，学生认识世界、感受世界的重要途径，都可以通过阅读的方式得以体现。所以，语文教师应当将阅读和写作有机整合起来，通过强化学生的阅读积累，为学生的写作积累大量的素材，让学生在写作的过程中，有话可写，有话可说，全面提升学生的写作能力和写作水平。

（三）巧用鼓励，消除学生的畏难情绪

俗话说：数子十过，不如奖子一功。对于小学生而言，鼓励的作用是只可意会不可言传的。在小学语文的写作教学中，针对学生写作存在的畏难情绪，笔者认为：教师要善于通过鼓励的语言，激发学生的写作兴趣，消除学生在写作过程中的畏难情绪，让学生大胆地写作，表达自己的思想和见解。在写作教学评价的过程中，教师要改变传统的教学评价方式，要根据每个学生的实际情况，对于在写作过程中取得进步时要及时的鼓励，最大限度地调动学生的写作热情，全面提升学生的写作能力。

（四）重视学生的作文写作质量

针对当前部分教师教学中重视数量忽视质量的教学现状，笔者认为：教师在小学语文的作文教学过程中，应当重视学生的写作质量。通过写作技巧的传授，通过学生的语文积累，让学生在写作的过程中，能够写出自己内心的真实想法，写出真材实料的好文章。

总而言之，作文是小学语文教学的重要组成部分。对于小学语文教师而言，在作文写作训练的过程中，应当认真分析当前影响学生写作能力提升的各种因素，并结合这些因素，结合学生的实际情况，创新小学语文的写作教学，全面提升学生的写作能力，促进小学语文教学效率的提升。本文中，笔者结合自身的小学语文教学实践经验，分析在新课程改革背景之下影响学生写作能力提升的因素，并借此提出了小学语文教学中学生写作能力培养的对策。

参考文献

[1]阎红.走出误区，返璞归真———有感于小学语文写作教学[J].语文学刊，2014（13）.

[2]张丽华.如何打造高效的小学语文作文教学[J].考试周刊，2014（39）.

（编辑：龙贤东）