李丹

【摘要】过渡语，即是课堂中教师为了串起课文，连贯课堂所准备的引导语。一篇优美的课文，一节生动的课堂，必然离不开灵动的过渡语。对过渡语的巧妙使用，不仅能在课堂中吸引学生的学习兴趣，激发学生的思维，也能体现教师作为课堂主导者的专业素养。同时，精湛的过渡语也会给课堂增添一份特有的魅力。

【关键词】小学语文课堂；过渡语；教学

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

小学语文课堂中，教材是学生与教师交流的载体。通过对教材的研读、设计，将学生带入语文教学情境。小学语文课堂中，由于教育对象的特殊，这对小学语文教师提出了更高的要求，如何让语文课堂充满生机活力，让学生“乐学”“享学”，最终达到“善学”“会学”呢？过渡语就是一个不可缺少的部分。

一、创设课文的美妙情境

作者通过对词语的推敲斟酌，对修辞手法的运用，串起整篇课文。在小学语文教学中，要想上好一节优质课，就必须学会实现从精彩的文本向生动的课堂转换。那么在转换的过程中，就需要为学生创设情境，让学生走进文本，融入文本，“站在”课文中与作者对话。只有这样，学生才会对文本有更深刻的理解，体会课文所要表达的感情。这时，过渡语就显得尤为重要。

在一节公开课中，执教的是苏教版四年级上册第10课《九寨沟》。课堂中，执教老师就通过巧妙的过渡语，为学生创设学习情境。如在教学开始时，教师这样说道：孩子们，今天仍然由老师担任大家的导游，继续游览童话世界——九寨沟。……