金坤荣

“微”符合人们的习惯，一次不做太多，太多会疲倦。在学校管理中，教师是一个比较特殊的知识分子群体，因而教师管理可以引入“微”概念，通过细小的、细微的行动措施，激发教师向上进取的热情和行动，积聚教师管理和教师发展的正能量。

一、公订私藏的一份报纸杂志

又到报刊征订时，学校发动教师积极订阅优秀报刊。可是真正订阅了与自己教育教学密切相关的优秀报刊的却不多，有的教师，生活类杂志订了三五本，而教育类杂志却始终是零记录。一些教师就认为，学校里已经订阅了教育报刊，自己需要，就可以到学校图书阅览室去借阅，而个人就设必要订了。但查查学校的借阅记录，却是可怜的零星几条。一些教师还以工作忙、去图书馆不方便等借口，很少甚至不去光顾图书馆。大部分杂志崭新如初，静静地守候在那里，无人问津。

怎么办？教师不阅读报刊，怎么跟上时代步伐？我们认为，阅读报刊，既丰富了知识又拓宽了视野；既学习了先进的教学理论和经验，又提高了教学实践的针对性，真正达到了教和研相辅相成的目的。反之，最好的报刊精神食粮，没有进入到教师的头脑里，没有落实到教师具体的教学行动中去，还是“空对空导弹”。

为此，某校实施了“公订私藏”的制度。每位一线教师想订阅一本什么教育杂志，就把杂志名称报给学校，由学校出面去征订。每月该杂志“到岗”后，就被分发到欲订阅此杂志的教师案头，由教师阅读并保管。……