李燕峰+黄经华

如何引导教师落实新的课程标准呢？是在斗转星移的岁月流光中，继续踩着同样的轨迹按照同样的节奏，继续着以往的行走方式？还是拨开价值判断的重重迷雾，从一种唯数字主义、唯量化标准的躁动中转向对教师自身的关注呢？

一、问渠哪得清如许，为有源头活水来

1.成立校本研修工作领导小组

成立校本研修工作领导小组，指导、监督校本研修工作。小组成员具体组织落实校本培训工作。

2.树立实施校本研修具体目标

提高教师的专业素养，把教师培养成研究型、专家型、学者型的教育者。改善学校教育教学的软环境，解决在新课程改革中遇到的各种实际问题。建立优势互补、资源共享、合作交流、勇于探索的学习型组织。

3.确立校本研修的实施策略

“三结合四研修有创新同发展”的校本研修策略能有效发挥学校的师资优势：

三结合：与科研工作紧密配合；与继续教育工作密切融合；与信息技术工作深度整合。

研修四个方面：师德、教师基本功、教育教学能力和教育科研能力。

有创新：可以成立语、数、英核心教研组，做到有效备课、培养名师、提升教师凝聚力，以点带面地推动学校的校本研修工作。

同发展：与优秀的兄弟学校形成“校际协作体”，几所学校一起研修、取长补短，最终达到共同发展的目的。

二、千淘萬漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金

1.心动不如行动：自我研修自我反思

被动学习不如自由呼吸。教师要自己确定发展目标，在实践中不断反思、调整自己的教学行为，不断提高自身的专业素养；……