摘 要：政治教学是高中教育阶段的一门重要课程，对学生综合素质的提高有至关重要的影响，因此，重视政治教学的地位，充分发挥政治教学的积极作用，不断提高政治教学的质量，成为政治教师的教学任务。本文简要分析高中政治教学中培养学生思维能力的必要性，指出培养学生思维能力的合理措施，以期能够提高高中政治教学的质量以及学生的政治素养。

关键词：高中政治；思维能力；必要性；措施

高中生处于发展时期，心理发展不成熟，尚未形成科学的价值观、社会观和人生观，具有一定的可塑性，因此，在高中阶段，政治教学可以培养学生的思维能力，帮助学生树立正确的思想观念和价值观念，不断提高学生的综合素质，也是提高我国教育整体质量的重要途径。

一、高中政治教学中培养学生思维能力的必要性

思维能力的形成需要经过两个关键时期：小学、初中的过渡阶段和高中阶段。在小学和初中教育阶段，政治教学的目标是帮助学生养成良好的行为习惯和思想道德观念，而高中教育阶段则是引导学生形成科学的思想观念和价值观念，实现学生的可持续健康发展。但是，在高中政治教学过程中，许多教师一味地坚持传统的教育理念，通过“灌输式”“注入式”的教学模式，灌输理论知识，制约了学生思维能力的发展。所以，在推行新课改的新形势下，树立先进的教育理念，改善高中政治教学现状，应用灵活的教学策略，培养学生的思维能力，帮助学生树立正确的政治意识，不断提高学生的综合素质，成为高中政治教学的目标。

二、高中政治教学中培養学生思维能力的合理措施

1.采用有效的教学方法，激发学生的创新意识

创新能力是当今社会衡量人才的一个重要标准，所以，在教学过程中，高中政治教师应根据时代的发展需求，采用有效的教学方法，激发学生的创新意识，培养学生的思维能力，提高政治教学的有效性。例如，在学习马克思列宁主义思想时，高中政治教师可以采用提问的方式，让学生从多角度、多层面分析马克思列宁主义思想的意义和时代精神，引导学生体会马克思列宁主义思想的科学性以及对社会发展的积极作用，培养学生的创新意识，提高学生的思维能力。

2.尊重学生的主体地位，合理引导学生探索

百年大计，教育为本，国际竞争形势日益激烈的情况下，教育质量的高低直接影响到国家的综合实力和国际地位。因此，重视教育作用，提高教育质量，成为促进我国教育事业发展、提升我国综合实力的必要途径。在政治教学过程中，高中政治教师应该紧跟时代步伐，积极转变传统的教育理念和教学观念，不断调整教学模式，充分发挥政治教学的积极作用，提高政治教学的质量，提升学生的综合素质，促进我国教育事业的发展。在课堂教学活动中，高中政治教师可以采用提问的方式，加强师生之间的交流和互动，充分调动学生的学习热情，鼓励学生积极参与，锻炼学生的思维能力，提高学生的政治水平。例如，在讲解劳动者权益保护时，高中政治教师可以引入日常生活中见到的侵害劳动者合法权益的具体事例，让学生分析、探讨，培养学生的思维能力，提高实际应用能力。同时，高中政治教师可以引入生活事例，激发学生的学习热情，提高学生的思维能力。例如，在学习价格与供求之间的关系时，高中政治教师可以让学生列举相关事例，说明价格与供求之间的关系，提高教学效率。

3.发挥学生的主观能动性，培养学生的个性

学生之间的差异主要体现在年龄、性别、性格、知识水平、智力水平以及学习态度等方面，这些因素的差异会导致学生思想、观念等方面的区别，因此，在教学过程中，高中政治教师应该树立正确的教学观念，坚持“因人而异、因材施教”的教学原则，充分发挥学生的主观能动性，注意培养学生的个性，提高政治教学的质量，实现学生的个性化发展。例如，在学习内外因对个人发展的影响时，高中政治教师可以引入“近朱者赤，近墨者黑”的例子，让学生以小组为单位，讨论这几句名言，或者组织辩论活动，让学生收集、整理相关的事例，通过课堂辩论，引导学生理解内外因的不同作用，培养学生的政治学习兴趣，提高政治教学的质量。

三、结语

总之，学生思维能力的培养直接影响到学生综合能力的发展，因此，高中政治教师应该根据学生的发展需求，运用多种教学策略，培养学生的思维能力，不断提高政治教学的质量，引导学生树立正确的思想观念，提升学生的政治素养，实现学生的全面发展。

参考文献：

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[4]米强荣.高中政治教学中学生思维能力的培养[J].高考（综合版），2015（3）：104.

作者简介：李敏（1979— ），女，宁夏吴忠人，本科学历，职称：中教二级。