常广儒

特色与亮点

①采用“模块化”设计方案，以“任务驱动”和“问题解决”等模式呈现教学内容，遵循教师主导、学生主体相结合的原则，体现“自主、合作、探究”的理念，注重知识性、趣味性和交互性相结合，学科知识与信息技术深度融合，相得益彰。

②用Flash软件作为制作平台，交互性强，智能性好；图、文、声、像等媒体元素有机整合，运行稳定，操作灵活。

③界面布局合理，整体风格统一，导航清晰简捷，色彩搭配协调，符合学生的视觉心理。

④内容完整，设计科学，制作规范，每个页面都有操作指南，既适合教师教学，又适合学生自主研学。

制作背景

《原子的构成》学习工具的内容取自鲁教版九年级化学第二单元第三节《原子的构成》。

物质构成的奥秘是初中化学的重要内容之一，是学生今后进一步学习物质结构理论和认识元素所必备的理论基础。原子作为一种基本微观粒子，看不见，摸不着，远离学生的生活经验，加之九年级学生在前面学到的微觀知识有限，积累的感性材料不充分，空间想象能力还不够强，教材对这部分内容的介绍又多以结论性的叙述性语言为主，这些都给学生学习本节内容带来了一定困难，是初中化学中几个关键的“分化点”之一。那么，如何突破“分化点”呢？

我们知道，信息化手段具有强大的动画模拟功能和智能的编程技术，可以将微观知识宏观化，抽象内容直观化。单就该“分化点”来说，若能充分发挥信息化手段的优势，将学科知识与信息技术深度融合起来，则能很好地解决这一教学难题。……