张艳萍

摘 要：现在，高中数学固有的教学方法相对来说较枯燥，学生通常是在一些压力下被迫式学习，这完全不适应学生的全方位进步，高中数学教学中数形结合较好地扭转了这个局势。然而，高中数学教育中依旧出现了某些问题。所以，分析高中数学教学中数形结合法的应用有着十分重要的实际作用。本文重点阐述了数形结合的定义，且系统地描述了高中数学教学中出现的问题，探究了高中数学教育中数形结合方式的灵活应用意义。

关键词：高中数学 数形结合 运用探讨

一、高中数学教学中存在的问题

1.数学教育思考的差别性

因为高中学生的数学根基是不同的，所以就导致高中学生的数学思考出现了某些差别性，学生思考方法的特征也不一样。所以，如此就会让学生关于相同的数学问题看法与见解出现差异，进而导致学生的数学思考不一样。但是，高中学生在处理数学难题时，通常不重视关于隐含信息的开采，从而妨碍数学难题的处理。

2.数学教育思考定势的阻碍性

目前我国高中学生的数学思考问题还有着固定的阻碍性，这完全是因为高中学生在有着适当的解题经验后而构成了死板的数学思考方式。所以，数学定向思考的形成会影响有些学生关于自身看法较为盲目，进而导致其抛弃某些过去的解题方法与数学思考，从而就会引发学生的数学思考出现僵局的事态。如此就会妨碍学生处理实践问题的水平，还会妨碍学生构成正确的数学思考，以至于导致高中学生的数学思考发生扭曲等情况[1]。……