孙书荣

摘 要：趣味教学也是教师追求的目标，英语教学中，让学生“玩中学”“学中玩”“玩中用”，效果会事半功倍。以字母教学、单词教学、句型教学等为例，谈谈小学英语趣味教学的策略——图片、实物、chant、歌曲等，以期实现快乐学英语之目的。

关键词：小学英语；趣味教学；主要策略

趣味教学是目前较为流行的教学方法，小学生年龄小，喜欢玩，新课程标准对小学英语教学提出了“趣味”教学的要求。因此，探讨趣味教学具有实践意义，值得探讨。

下面，笔者以字母教学、单词教学、句型教学等为案例，谈谈小学英语趣味教学的实践体会，一起共享。

一、巧设字母教学活动，增强字母教学的趣味性

字母是英语教学的基础，英语教学的第一要务就是字母教学。初学英语的小学生，对于英语字母的学习，容易和汉语拼音相混淆，再沿袭传统的灌输教学——教读、教写，字母教学便索然无味，从字母的认知开始，学生对英语学习就会感到困难，且毫无兴致。

新课程标准倡导英语教学应注重趣味化，字母教学也应该注重趣味化。字母教学，为了提高趣味性，通常采用游戏的方式来活跃课堂教学氛围，如字母接龙游戏、大小写的配对游戏，快速反应游戏等，都可以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

再者，字母教学的趣味性的实施策略，还可以引导学生进行字母想象，利用想象法，使字母课堂教学活起来，字母活起来。如对于Q的教学，让学生想象这个字母像什么？于是学生会想象出：大Q圆圆鸡蛋破了个洞，蛋液一下流出来；……