江苏省泰州市汪群小学（高港区） 王洪胜

三点策略加强小学数学阅读教学

江苏省泰州市汪群小学（高港区） 王洪胜

探索激发兴趣、指导方法、组织活动“三位一体”的操作策略，不断加强小学数学阅读教学，更好地培养学生数学学科综合素养。

小学数学；阅读教学；操作策略

数学是一门科学，也是一种语言。如何加强小学数学阅读教学，更好地培养学生的数学知识和能力、思维和方法、态度和情感等综合素养？在教学实践中，笔者做了一些尝试和探索，初步形成激发兴趣、指导方法、组织活动“三位一体”的操作策略，取得了较好成效。

一、激发兴趣，让学生喜爱数学阅读

“兴趣是最好的老师”，有没有兴趣，数学阅读的效果大不一样。带着一定的问题去读，创设一定的情境去读，利用一定的认知冲突去读，能有效激发学生阅读兴趣，促进学生由机械阅读、被动阅读向智慧阅读、主动阅读转变。

1．通过问题质疑激发阅读兴趣

在数学教学中，引导学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，有助于培养学生的质疑习惯和探究能力。例如教学“求最大公因数”时，教师组织学生发现并提出问题，“什么叫公因数”、“怎样求公因数”、“用什么方法求最大公因数”等问题陆续浮出水面，课堂气氛顿时活跃起来。老师趁势点拨：“请同学们带着刚才的疑问认真阅读例题，到书中找找答案。”收到了牵一发动全身的效果。

2．通过创设情境激发阅读兴趣

在数学教学中创设生活情境，让学生感受生活与数学的联系，更便捷地解读数学信息。……