杜凯

摘    要： 写教学反思对一位教师的成长来讲，是非常重要的。教师能做到“吾日三省吾课”，不断地在反思中探索教育规律，总结经验，优化教学，就会在课堂上，邂逅一个个“不期而遇”精彩。文章以《最后的姿势》的教学为例，谈谈如何做到“吾日三省吾课”。

关键词： 小学语文    课堂教学    《最后的姿势》

一、一上《最后的姿势》，反思教学中的得失

（一）导入新课。在学生齐读课题《最后的姿势》后提问：

1.“最后的姿势指什么？”

生：张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势。

师：他指谁？是一位什么样的老师？

生：他是一位有责任心和爱心的好教师，他的名字叫（？摇？摇）。

（师相机板书：爱与责任）

2.指导朗读并相机渗透习作方法——细节描写。

师：13日22点十二分，当人们搬走压在谭老师身上的最后一块水泥板时，在场的人都震撼了。到底有哪些人呢？请同学们读8—10节。

师：读这些句子应抓住哪些词？假如你就是救援人员、获救学生、老师你会怎么说？相机渗透习作方法——侧面描写。

师：谭老师平时在孩子眼中是啥样的？并相机介绍谭老师。

师：表演（师生再现当时情景）。

师：齐读最后一节理解：“英雄不死，精神千秋！”

师：最后再次读题、换题。

（自问：从整节课看来，师生互动、生生互动，课堂较活跃。教学很有层次性，注重读悟结合，能够充分利用文本的空白启发学生遐想、利用文本让学生亲自表演即再现当时地震时谭老师救学生的情景及资料的补充介绍，这样学生对谭老师理解就更深入、更透彻了。但是教学中忽略一个重要的问题，那就是课后两个思考题，即没有有机地渗透在教学中，没有很好地突破教学重难点，以致学生对“张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势。……