罗桂平

摘    要： 低段语文课堂教学中，学生课堂活动效果好坏将直接决定课堂教学效率的高低。因此，教师必须从学生实际、教学目标、学生主体等方面着手，精心组织适合低段孩子的语文课堂活动，使其在活动中发展思維、训练语言、丰富情感、提高素养，从而有效地提高低段语文课堂教学效率。

关键词： 低段语文    课堂活动    学生活动

随着新课程改革不断深入，学生的主体地位越来越得到尊重与体现，语文课堂变得活起来，学生活动也多了起来，学生课堂活动的创设越来越受到教师的重视。特别对于低段孩子来说，由于特殊的年龄、心理、知识结构、认知水平，学生课堂活动效果好坏将直接决定课堂教学效率高低。因此，要提高低段语文课堂教学的效率，要提高学生的语文素养，要为孩子的终身发展打下坚实的基础，教师就必须精心创设适合低段孩子的语文课堂活动。那么，教师该如何才能创设出适合低段孩子的语文课堂活动呢？

一、切合学生实际，探寻学生兴奋点

1.学生课堂活动要符合学生的年龄、心理特点。

低年级孩子特别喜欢参与内容新奇、刺激的活动，教师创设课堂活动时要针对学生的这种心理、认知特点，不断转换不同活动形式，显性活动与隐性活动相辅相成，充分调动学生的各种感官，让学生更好地集中注意力，全身心地参与活动。

教师设计学生课堂活动时，要充分考虑到这些因素，使阅读内容与学生的年龄、心理特点有机结合，设计的学生课堂活动形式要充分调动学生的各种感官，做到“形动”与“心动”的有机结合，为学生深入理解文本、感悟情感、发展思维做好铺垫。……