徐彬

【摘要】 在新课程标准不断发展和课程改革不断深入的大背景下，传统“填鸭式”和“满堂灌”的教学模式已经逐渐远离了我们的课堂教学，教师在教学的过程中应该本着以人为本，构建生态化的课堂教学思想来组织我们的课堂教学。语文学科是初中教学阶段一门重要的学科，教师在教学的过程中应该提高学生的自主学习能力，为学生构建一个生态、和谐的学习环境，并丰富教学的内容和方法，以学生作为课堂教学的主体和根本，进而达到构建初中语文生态课堂的目的。

【关键词】 以人为本 初中语文 生态课堂 构建

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）11-037-01

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初中语文课堂教学中生态课堂的构建符合新课程标准中以人文本的核心理念。同时，也更好的满足了学生学习的需要。然而初中语文生态课堂的主要目的是建立一个充满热情的、和谐的，可以发挥学生主体地位的良好教学环境，激发学生语文学习的积极性，让学生更好地融入到课堂教学中，进而提高课堂教学的有效性和质量。下面本文就将生态课堂的概述作为基础对以人为本，构建初中语文生态课堂的措施进行探讨和浅析。

一、生态课堂的概述

生态指的是在自然环境中生物与生物以及生物与其所生存的环境之间的一种动态平衡关系。而生态课堂是以自然的生态关系作为依据，由生态学的角度出发，将课堂教学过程中教师、学生以及课堂环境三者视为一种相互依存、相互制约的多层次互动关系，并将其构建成一个微型的生态系统，这一系统即是生态课堂。在将课堂作为生态系统的过程中教师应该以新的角度重新认识课堂教学的方式、师生关系、课堂环境以及教学的内容，进而促进学生的发展，提高教学的有效性和质量。

二、以人为本，构建初中语文生态课堂的措施

（一）通过良好的课堂氛围构建初中语文生态课堂

在构建初中语文生态课堂的过程中，良好的课堂教学氛围是非常重要的，而良好课堂氛围主要体现在师生关系的和谐、平等基础之上。教师在教学的过程中应该将自身放在与学生平等的位置上，与学生形成一种合作的关系，在这样的教学环境和氛围中，学生的主体性可以得到更好的发挥，教师在引导学生学习教学内容的过程中可以得到学生积极的配合，进而提高教学的有效性，构建生态化的初中语文课堂。

例如，教师在对《我的母亲》这一文章进行讲解的过程中，就可以通过良好的课堂氛围构建初中语文生态课堂。教师在教学的过程中应该注意与学生的沟通和交流，通过与学生讨论“母亲在我们心中的样子和交给我们的道理”引出这一文章，让学生更好的去感受胡适笔下母亲的特点，感受作者对母亲的感情，这样不仅仅拉近了师生间的关系，同时也构建了一个轻松、和谐的教学氛围，促进了学生的更好学习。

（二）通过教学内容的丰富构建初中语文生态课堂

要构建初中语文生态课堂，丰富教学的内容也是一個非常重要的组成部分，教师在教学的过程中应该鼓励学生大量的阅读语文读物，使得学生的学习内容不仅仅局限于课本上的知识，帮助学生感受到语文阅读和学习给其带来的乐趣。同时，教师也要有一个开放的教学观念，不受传统教学大纲的禁锢，让学生更多的去感受丰富的语文文化知识，表达出自己对教学内容的独特见解，让学生感受到教学内容的魅力，激发学生学习的积极性。

例如，教师在对《女娲造人》这一文章进行讲解的过程中，就可以通过教学内容的丰富构建初中语文生态课堂。教师在教学的过程中不仅仅要向学生进行这一个神话故事的讲解，同时，也可以介绍《盘古开天辟地》等相关的神话故事，让学生掌握更多的知识，激发学生学习的兴趣，让学生更加积极、主动地参与到课堂教学的过程中来，让学生感受到文章的主要情感，进而使得学生可以更好地对这一教学内容进行学习和掌握。

（三）通过教学方法的完善构建初中语文生态课堂

在构建初中语文生态课堂的过程中，教师也应该摆脱传统教学模式和方法的束缚，完善教学的方法，运用新型的教学手段实施教学。教师在教学的过程中应该坚持以人为本，考虑学生的实际需要，将多媒体教学、小组教学以及合作探究学习等多种教学方法和模式，融入到课堂教学的过程中，避免单一的教学模式使学生感觉学习的枯燥和乏味，更好的满足学生实际的学习需要，这样的方法有助于初中语文生态课堂的构建。

例如，教师在对《中国石拱桥》这一教学内容进行讲解的过程中，就可以通过教学方法的完善构建初中语文生态课堂。教师在教学的过程中可以充分地对多媒体这一现代化的教学手段进行运用。教师在介绍石拱桥的过程中可以用多媒体进行展示，让学生有一个直观的观察，避免抽象的描述影响学生的学习兴趣，同时，也减少了传统说教式教学对学生学习积极性的降低，有效的达到建立初中语文生态课堂的目的。

结束语

综上所述，生态课堂是一个民主、自由的课堂，在实施初中语文教学的过程中，生态课堂的构建可以为学生提供更好的学习环境和空间，提高学生自主学习的能力，让学生的个性和主体性得到更好的发挥。因此，教师应该充分地认识到生态课堂在初中语文教学过程中的重要意义，运用多种方法、措施和手段进行构建，进而促进学生的更好学习和发展。

[ 参 考 文 献 ]

[1]沈井香.以人为本构建初中语文生态课堂[J].才智.2013年第25期：437-438.

[2]李艳芝.积极构建初中语文生态课堂的思考[J].中国培训.2016年第04期：547-548.