孙晓华

【摘 要】 在新课改的深入进行下，素质教育得到了教育人员的重视。初中学生之间的知识水平、思维能力、学习态度等存在差异，采用同一种教学方式无法保证每名学生的学习效果。而分层教学模式的出现，能够在尊重学习个体差异的基础上保证每名学生在学习上获得成绩。文章以人教版初中数学为例，探究分层教学模式在初中数学教学中的实践。

【关键词】 分层教学；初中数学；教学实践

分层教学是指根据学生不同学习水平，将学生划分为不同的层次，教师根据不同层次学生的学习需要来分别设置难易程度不同的数学教学内容。这种递进式的教学模式能够解决统一化数学教学和学生学习个体差异之间的矛盾问题，激发学生数学学习热情。分层教学的出现是对孔子提出“因材施教”的一种体现，对落实教育改革，提升教育效果意义重大。

一、分层教学模式的教学步骤

1.学生分组

在参考学生的知识水平和智力等因素情况下，将班级学生分为竞技组、应试组和努力组。三组学生分别是成绩优异、成绩中等、成绩略差的学生，比例分别是25%、50%、25%。有的学校会将学生分为努力组和应试组两组。

2.分层教学

分层教学教师要注重课堂讲授的互动，在新课的引入中要注重和学生之间的互动，对不同分层学生进行层次交互性教学。第一，教学目标的分层。结合初中数学教学大纲，指定分层次的教学目标。努力组目标是基本了解数学知识，掌握数学技能，能够进行简单的数学练习。……