孟江寅

摘 要：文章从近代学制演变的视角梳理我国民国时期高等教育的发展历程，并分析了民国时期高等教育的主要特征，并提出民国时期高等教育对我国当前高教改革的启示意义。

关键词：学制；民国；高等教育

中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2017）02-0066-02

辛亥革命后，资产阶级民主共和政权的建立，改变中国的政治体制和社会形态，民主革命派期望通过教育来巩固政权。通过一系列学制的颁布以及政策法令的实施，民国时期的高等教育大放异彩，与世界高等教育接轨，并在人才培养以及科学研究方面取得了丰硕成果。

一、近代学制演变与民国时期高等教育的关系

（一）清末“壬寅癸卯学制”——高等教育形式的初现

1902年8月颁布的“壬寅学制”，是中国近代教育史上第一个法定学校系统文件。虽然“壬寅学制”未能得以实施，但明确提出高等学堂以及与之平行的仕学馆、

高等实业学堂和师范馆。1904年1月，清政府颁布的由张之洞等人制定的模仿日本學制的“癸卯学制”，这是中国近代史上首次得到施行的学制系统，它的实施标志着中国教育近代化的开端。“癸卯学制”明确规定在高等教育阶段设立高等学堂，并“以教大学预备为宗旨”。根据分科需要，大学堂预备阶段所学内容可分为3类：第1类主要包括经学科、政法科、文学科、商科；第2类主要包括格致、工科、农科；第3类主要是医科。大学堂以“端正趋向，造就通才”为基本宗旨，以预备阶段所学内容为主体设立8大学科类别。……