李富祯

【内容摘要】随着新课程的不断改革，初中数学教学也在不断的进行创新，由此出现了一些比较科学化的教学模式，而启发式教学便是其中之一，通过启发式教学，不但可以使课堂氛围融洽，还可以使学生学习数学的兴趣、主动性不断增加，进而使初中生的数学思维能够不断得到发展，这样便能够使学生提出问题、分析问题和解决问题的能力得到不断的发展，让学生在老师的启发和引导下，找出学习数学的规律，进而不断的进行创新。那么该怎样很好的运用启发式教学于初中数学课堂呢？以下使笔者的一些看法。

【关键词】初中数学 启发式教学 方略 初中生

初中数学启发式教学，便是通过老师课前的精心设计，通过深入了解的学生基础情况，进而和教学相结合的一种形式，让学生在老师的指导下，通过师生间的双向活动进而获得数学知识的一种教学方式。同时，在启发式教学中，老师需要把难懂的数学课本知识转换成相关的知识，将其转化成学生的数学思维和思考能力，改变传统的教学模式，进而发挥老师的引导作用，将学生的主体作用充分发挥出来。

一、设计启发结构

设计启发结构是根据学生已有的认知结构进行在构建，数学知识的学习便是以学生现有的认识结构为基础，进而通过新的感悟和辨别，将新知识归纳到已经拥有的认知结构中的过程。而在此过程中，老师要引导学生自觉的利用自己储备……