李小婕

【内容摘要】初中物理是培养学生基本物理学习能力的重要学科，主要依靠实验向学生传递知识信息，学生只有亲自参与到实验当中才能对物理知识有直观的感受。分组教学依据学生的实际水平分为若干组，每组学生都能接受针对性的指导，让教学效用达到最大化。

【关键词】初中物理 分组实验 教学效用

一、初中物理分组实验教学存在的问题

物理是一门实践性很强的学科，对培养学生的操作能力和观察能力有重大意义。根据教学要求，将学生分成几个小组开展教学，充分体现出“因材施教”的理念，具有较强的针对性和灵活性，改变了以往课堂只用一种模式教学的情况。为了提升物理教学的效率，使用分组教学的方式，研究当前分组教学当中存在的问题，为提升学生的物理学习水平提供依据。

1.教学方式比较单调

一些教师为了节省教学布置时间，在开展分组实验之前就将学生使用的实验仪器、材料等准备完毕，实验报告也印刷妥当直接交给学生，学生只能按照既定的步骤开展实验，这种教学模式可以节省时间，但是扼杀了学生的想象力和创造力，学生不能根据自己的思考解决实验过程中存在的问题，这些情况无法满足分组教学的需求。

2.缺乏课前准备

初中物理分组教学的布置时间十分有限，这要求学生能在课前对学习的内容有所了解，学生只有如此才能快速进入学习状态，获得最佳的学习效果。但教师没有安排学生提前进行準备，学生在对教学内容没有任何了解的情况下，很难尽快进入学习状态，对学习效果的提升不利。……