彭春霞

[摘要]本文针对实际英语教学中，教师忽略英语最为基础的语言交际能力的教育和提升的问题，提出要重视教师在跨文化交际中的重要作用，充分认识到全球化背景下英语国际语特点和功能，解决教学英语国际语的有效性问题。同时，要借助信息化时代与多媒体教学的优势，使学生更为直观地接触到相关的英语交际环境，掌握较为全面成熟的英语交际方式与方法，完善跨文化交际能力教学与外语语言技能培养的融合。

[关键词]大学英语 教学 跨文化交际 现状调查 对策研究

[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2016）20-0193-02

一、引言

随着美国著名的人类学家霍尔《无声的语言》一书的出版，跨文化交际学正式宣告诞生。自此以后的半个多世纪中，相关学者在此领域的开拓与研究就从未有过间断。时至今日，跨文化的交际学基本框架业已成型。尽管学者们对“文化”和“交际”这两个关键词的理解有所不同，跨文化交际学者普遍同意霍尔的观点：人们对世界的看法以及人们的行为在很大程度上不自觉地受到文化模式或者文化习惯的强大制约。在交际过程中，不仅仅只有语言可以用作传达思想、情感的工具，交际的场所、涉及的物事以及伴随语言的肢体动作和表情等都对交际效果产生影响。我国自1980年代开始，由胡文仲等外语教育专家将“跨文化交际”的概念引入国内。这也标志着在我国英语语言学界，跨文化交际终于找到了一块暂时性质的“栖身之地”，在这块难能可贵的土壤上继而逐渐成长为一门具有独立性质的专业学科。……