赵静

摘要：高校荣誉奖学金制度的设计体现了学校，甚至是国家在高教人才培养上的价值取向及思路。明确中美两国在高教人才培养上的价值差异，对理解中美高等教育的内涵、借鉴美国高教经验等都具有重要意义。通过对华南理工大学和加州大学伯克利分校荣誉奖学金制度的比较分析，发现南理工大学的荣誉奖学金制度关注学生德智体的综合发展，弱化了对专业能力的考评，而加州大学伯克利分校则主要强调学生的专业技能甚至是专业学术能力。这体现了中美两国通才与专才的高教理念差异。

关键词：荣誉奖学金制度；高等教育；中美比较；价值取向；通才与专才

中图分类号：G4

文献标识码：A

doi：10.19311/j.cnki.16723198.2016.17.084

1引言

1.1高校奖学金制度与荣誉奖学金

当前学界对高校奖学金的界定大致遵循两种路径：一是奖助学金关系界定法。有些学者认为奖学金是区别于资助学生需要的助学金、贷学金的奖优制度（刘燕，2006；张国芳、肖国超，2008），而有些学者则认为奖学金属于助学金的一部分，其目的是激励学生通过争先争优来获得经济上的资助（伍力、黄权标，2006）。二是类型界定法。葛谢添（2013）将高校奖学金分为三种类型：第一种是仅以优秀与否论英雄的“奖优型”奖学金，第二种是资助学生需要的“资助型”奖学金，第三种则是重点体现扶贫帮困的“帮困型”奖学金，其具有奖金额度大、政策倾斜的特点。可以看出，虽然界定高校奖学金制度的路径略有差异，但学界争议的焦点基本集中于“奖学金除了奖优性质外是否还具有资助性质？……