袁海翎

摘要：小学生的思维趋于直观性，但小学数学应用题却具有抽象性，运用生活情境教学法将抽象的习题直观化，能够帮助学生更好地理解题目内容。本文从生活情境应用在小学数学中的意义出发，分析了小学数学教学中运用生活情境的原则，阐述了在小学数学教学中如何运用生活情境教学法提升教学质量，为生活情境教学法的推广奠定理论基础。

关键词：生活情境 小学数学 运用分析

中图分类号：G6235文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）11-0177-02

从生活中能够看到教育的本质，教育的本质也正是为了帮助学生解决实际的问题，生活情境教学法刚好对这做了更好的解释。小学生受年龄的限制，自律性差、好奇心强，针对这一特性对小学生实施情境教学法，将日常生活中的镜头合理导入到教学中，不仅使整个教学过程更生动、形象，而且能够帮助小学生解决生活中的一些小问题。

一、将生活情境应用在小学数学中的意义

传统的教学方式是以学生被动式接受为主，教师作为课堂知识的传授者，用粉笔在黑板上挥洒“粉墨”，学生在座位上聆听记录，大量实践证明这种“学海无涯苦作舟”的教学模式已不适应现代化教学的要求。而生活情境教学法是将教学知识转化成与小学生活密切相关的事情，更能够被小学生接受和理解。

（一）激发学生学习兴趣

小学数学教学内容以“加减乘除法”的应用为主，包含简单的、基础的、单纯的数字运算，也包括一些数字运算的应用题，总而言之，小学数学阶段的教学内容与生活实际密切相关。……