韩雪

摘要：一直以来，在深化大学英语教学改革的过程中，教师在大学英语课堂中的角色已经逐渐发生了改变，不再是教师一言堂的教学模式，而是以学生为中心，教师成为课堂的组织者，只有这样，大学英语教学才会顺应时代的变化，适合社会的发展，才会培养出社会所需要的人才。本文指出了外语教师身份认同的必要性和紧迫性，希望对英语教师有所启迪。

关键词：身份认同 教师角色 英语教学

中图分类号：H319文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）11-0118-02

随着与国际接轨的机会日益频繁，语言教学（尤其英语教学）改革势在必行，英语教师身份必须转变，跟上形势的发展，才能满足国家和社会对大学英语教学提出的更高要求。现代化的社会对于人才的要求越来越高，对于高校大学生而言，如何能够更好地适应未来社会的发展是非常重要的。只有不断完善我国现有的英语教育发展水平，才会推动我国高校英语实现创新式的发展，为实现英语的长期发展奠定坚实的基础，本文笔者将会针对大学英语教师身份认同等内容进行具体的分析和阐述。

对教师身份的研究国外现有的被认可的理念相对较多，且研究水平较高。 Sfard和Prusak提出了“实际身份（actual identity）”——教师内心对自己的看法看作教师的实际身份，和“目标身份（designated identity）”——社会对教师的要求看作目标身份的两大理念。国内对教师身份的研究虽不是特别深入，但很多学者也提出，随着大学英语教学改革的不断深化，社会对英语人才也提出了新的要求，大学英语教师的角色亟待转变。……