李云山++高蕾

摘 要：北京建筑大学在“两学一做”学习教育活动中，坚持“点线面”结合、问题导向，积极构建“学做结合、上下联动”的工作机制：开展基层组织全覆盖、深度调研查找问题，对症下药；注重分类指导，在“学”上，采取“书记领学、导师助学、专家促学、个人自学”四位一体的学习模式；在“做”上，结合党员特点，融入学科专业特色，探索长效机制建设，实现学习教育活动与教学科研工作的深度融入，扎实推进“两学一做”学习教育取得实效。

关键词：“两学一做”；分类指导；长效机制

坚持“点线面”结合，积极构建“两学一做”学习教育工作机制

一是在学校党委层面，加强统一领导。成立校级工作协调小组做好顶层设计，制定学习教育工作具体实施方案，由党委组织部牵头实施，党委宣传部、学工部、研工部、各二级单位党组织等部门配合做好相关工作，定期开展研究、部署、督促、检查。

二是在二级单位党组织层面，落实各二级单位党组织的书记作为第一责任人。以基层组织全覆盖深度调研为抓手，加强对基层党支部进行全覆盖、全过程指导，针对基层党建工作薄弱环节和教学科研与管理服务工作中存在的实际问题，努力构建服务党员学习教育的有效工作机制和载体。同时，将学习教育中好的做法以制度形式加以固化，真正把党的思想政治建设抓在日常、严在经常。

三是在基层党支部层面，指导各党支部建立工作台账，凝练合格党支部建设规范和合格党员行为规范。……